一、课题的引入自然并能结合生活实际

　　在教学引入方面是比较难有所突破的，但张老师的这节课的引入，设计很不错。他一开始就通过说有些人喜欢旅游并把好看的风景相片保留从而引出淘气也喜欢收集生活中的数学信息并用相片记录下来这样就引出了他平时观察到的立体图形从而直接地把问题引出来。这个设计可谓花了不少心思，引入新课自然又可以把学习时间有效的节省了，为后面的操作汇报争取更多的时间。

　　二、教学目标达成，突出重点，突破难点。

　　这节课，主要是通过让学生动手操作，摆一摆，数一数等教学方式来开展教学。他让学生在桌面上用一本数学课本打开摆正方体，从而引出新授露在外面的面。当中，还特意强调，每个同学从不同的角度看，看到面可能会有所不同，所以不是看不到就不是露在外面，初步提醒学生需要从各个方面去看露在外面的面。，而且一开始就重点突出看不到的面并不代表它就不是露在外面。有序地观察露在外面的面的数量，会求露在外面的面的面积，并经历探索规律的过程，同时渗透相关的数学思想方法。难点在于找出图形叠加后露在外面的面个数的规律，找规律对学生来说就是比较难的内容。张老师在这节课中是这样进行教学的：通过鈥準砸皇遭�潯⑩�湴谝话阝�澚礁龌疃�，让学生自己去探索有多少个露在外面的面及摆放位置不同及每增加一个小正方体有什么样的规律都是由学生自己在动手摆的过程中体会并总结出来。同时也培养了学生会想会说会听的良好习惯。

　　三、 培养学生学会倾听，是这节课的优点。

　　倾听能激发师生的灵感，博采众长，弥补自己的不足，整节课上，能看到学生能细心听完老师的讲解，耐心的听别人把话讲完，虚心的接受并修整自己的观点，用心的听从别人的意见，有选择的接受，这种习惯的培养是教师平时日积月累的结果。

　　四、 小组合作交流，有两种方式即探究式与互助式。

　　这两种交流方式，穿插在整个教学中，教师在教学中，起到了组织者、指导者、倾听者、激励者、促进者的作用。这里就体现出了新课标的要求。 五、 在教学中，教师注重设计有挑战的问题，在试一试这一个环节中，叫四个同学拿出小正方体，摆出不同形状，数露在外面的面，使学生紧紧围绕老师这个组织者、指导者，思考、合作、交流、质疑，教师注重给学生提供自主探究的空间，提供多种方法发展思维，提高学习的有效性。另外，师生间的互动形式亲切、自然，在和谐的、愉悦的氛围中学习知识，解决问题。

　　综上所述，这节课非常成功。