北师大版五年数学下册《分数除法(二)》教材分析
本节课主要是通过数学让学生掌握整数除以分数的计算法则,借用分月饼情境解决相关的问题,拓展学生的思路,培养他们自主探究、合作交流,应用知识解决实际问题的能力。基于我对教材的认识及新课标的要求,
我拟定这节课的教学目标为:
1、创设鈥湻衷卤澱庖磺榫常し⒀笆У男巳ぃて鹧允У暮闷嫘暮颓笥鲜妒Ф匀死嗌畹拿芮辛担岫ㄑШ檬У男判摹
2、通过学生自己体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并正确的计算。
3、根据生活实际,创设学生自主探究的空间,培养学生应用知识的能力。
本节课的教学重难点在于整数除以分数的计算法则的推导过程。
学生在日常生活中经常接触到分数,已经对小数以及一些相关的知识有了一定的感性认识,学生在这个基础上学习整数除以分数的计算法则。基于学生现有的知识水平,学生在学习可能会出现怎样才能正确计算出结果来?不明确。因此,我借用鈥湻衷卤澱飧銮榫常ü约翰僮鳎し⒀难靶巳ぃ 设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用、总结质疑,整个教学过程,让学生经历知识形成的过程,建立正确的表象,探索、归纳出整数除以分数的计算法则。
俗话说:教学有法,教无定法,贵在得法。根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法先通过分月饼来导入初步印象,再通过实例验证,自己总结归纳出整数除以分数的计算法则,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、和深化新知的目的,同时在课堂上多鼓励学生,尤其注重培养学生敢于质疑的精神。
本节课学习适于学生展开观察、猜想、操作、比较、交流、讨论、归纳等教学活动,为更好的指导学法,我采用小组合作形式组织教学。这样,一方面可以让学生去发现,体验创获取新知,另一方面,也可以增强学生的合作意识,在活动中迸发智慧的火花。
结合几年来教学新教材的经验,秉着鈥溄翁没垢每翁没婪⑸幕盍︹澋闹傅妓枷耄谡鼋萄Я鞒躺杓粕狭η蟪浞痔逑肘溡匝⒄刮锯澋慕萄Ю砟睿萄悸纺舛┪湼聪暗既脞斺敶瓷枨榫场⒆灾魈骄库斺敼槟煞⑾帧⒐棠诨斺斒导τ谩⑼卣寡由焘澋乃牟教剿餍偷目翁媒萄J健
1、复习导入。
通过题目,在对上节课的知识回顾中引出本课内容,这一环节的设计把学生的学习兴趣激发出来,引起强烈的求知欲望,为新知的学习做好铺垫。
2、创设情境、自主探究。
通过学生对感性材料鈥斺斺湻衷卤澅浠墓鄄臁⒈冉稀⒔涣鳌⑻剿鳎醚杂谡苑质募扑惴椒ㄐ纬傻娜鲜丁N乱徊解湽槟煞⑾肘澖⒘苏返谋硐螅煌卑严质瞪钣胧а懊芮械亓灯鹄矗逑至耸У恼嬲壑担菏Ю丛从谏睿钟τ糜谏睢
3、归纳发现、巩固内化。
这一环节,通过实例分析、小组讨论、合作学习,使学生由感性认识上升为理性认识,最终成为科学的认识。在这一环节为了使学生能准确计算出整数除以分数,我让学生回顾总结,整理并理解探索出计算法则。
4、实践应用、拓展延伸。
在这一环节创设开放应用的情境,让学生拓展学习。练习的设计,既有基础性的新知巩固,又有开放性的思维训练,从而使学生在新颖性、挑战性很强的问题情境中,学会思考与创造,并感受到生活中处处有数学、处处需要数学,建立起学好数学,用好数学的强烈欲望。
相关文章: | ◇ 小学数学第十一册教学计划 | ◇ 分数与除法教学设计二 |
◇ 分数乘、除法应用题对比 | ◇ 人教:第四单元 分数的意义和性质 |