冀教版:二下《有余数的除法》教学讨论
本课时是有余数的除法教学的第一节课,教材主要让学生认识余数,初步理解有余数的除法的意义,知道余数必须比除数小等内容,教师紧紧围绕教材内容确立教学目标,教学目标定位准确,体现了教材内容的教育价值。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识特点之间矛盾的重要手段。通过学生两次动手操作,使得抽象的知识得以形象地体现。在整个教学过程中,教师还十分重视学生对余数、有余数的除法、余数必须比除数小等概念和结论的掌握,让学生将这些内容内化为自己的认知结构,学生在学习中实现了经历数学学习过程和掌握数学知识结论的有机统一。
有余数的除法意义是指导计算的基础知识,教师在教学中要注重从直观、形象、具体的材料入手,让学生经历具体问题鈥準Щ澋墓蹋辉诠鄄臁⒉虏狻⒉僮骱凸槟傻然疃校欢锨炕谋硐螅欢显銮垦母行匀鲜叮辉谙嗷ソ涣鳌⒈冉稀⑽幕∩现鸩匠橄蟪鍪е叮纬裳娜现T诠鄄臁⒉僮骰疃校⒁庋盗费返墓鄄旆椒ê筒僮鞴嬖颍龅交钇谩⒂行蚝透咝АT诒敬谓萄е校ü钪邪诓葺疃醚谝话冢诎诘墓讨欣斫馕裁椿岵嗍庖豢凸坌院陀嗍牟蹋逑至思靶灾凶鲋醒А⒀е凶龅睦砟睢
《冀教版:二下“有余数的除法”教学讨论》摘要:数的除法的意义,知道余数必须比除数小等内容,教师紧紧围绕教材内容确立教学目标,教学目标定位准确,体现了教材内容的教育价值。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识特点之间矛盾的重要...
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