冀教版:一年数学下册《11减几》教学实录(2)
师:谁来说说你是怎样拿的?
生1:我是这样拿的:共11根小棒。把1捆打开变成10根,拿出5根给小女孩后,还剩5根,和
零的1根合起来是6根。
师:你的办法很成功!祝贺你向智慧树迈了一大步!有意见不同的吗?请你来说说你的看法。
生2:我的拿法是:把1捆打开变成10根,只拿出4根,与零的1根合起来刚好5根,交给小女孩,还剩6根。
师:你拿小棒的方法也很巧妙,表达也很好。其他同学同意他们的方法吗?
生:同意。
师:刚才两位同学说出了不同的拿法,大家发现没有,两种拿法有个共同点,谁发现了? 生:他们的拿法都是要打开一捆小棒,把一捆变成10根。
师:你是一个能做到认真倾听,勤于思考的孩子。你说的正是老师要讲的。(教师演示)
从1捆零1根小棒中,我们没办法拿出5根小棒。而当打开一捆小棒,把1个十变成10个一的时候,就可以从10根里拿出5根小棒了。
我们明白了这个道理,来看算式11-5等于几,1减5不够减,怎么办?四人小组来讨论一下。 现在我们来听听你们讨论的结果如何?
组一:11-5=6,个位上1减5不够减,就像摆小棒一样,我们可以把1个十变成10个一,用10-5=5,再把剩下的5和1加起来后等于6。
教师板书:10-5=5 5+1=6
师:一组的发言有理有据,回答正确,合作成功!全体向智慧树迈一大步。其他组有什么想法呢? 组三:我们的结论和一组相同,11-5=6。我们用算式表示分小棒的过程:11表示有1捆零1根小棒,减5表示拿出5根;先拿出零的1根,在从10根里拿出4根,最后剩下6根。
教师板书:11-1=10 10-4=6
师:真精彩!老师真佩服你们,不仅掌握了计算办法而且说的有条有理,思路很清晰,你们组肯定能摘到智慧树上的果实。
同学们掌握了计算的方法,现在用你喜欢的方法来计算11-5=?
(学生计算,教师巡视,让算法不同的学生上黑板板书)