小学生鲁教版一年下《火车的故事》教学反思
《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设发展迅速,借此激发学生学科学、爱科学的兴趣。
一、字词教学 夯实基础
“识字写字是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点”。低年级语文课堂上识字方法和理解词语、句子的方法是多样化,这样可以极大地提高了学生识字和阅读的积极性。所以,只有通过引导孩子运用各种识字方法,鼓励他们理解词句,才能让孩子在轻松愉快的氛围提高学习效率。在本节课中,我就采取多种方法识字,理解词语句子。
1、数量词教学
在教学一节、一列、一名三个数量词时,首先引导学生读这三个词,发现他们都是数量词,接着结合图片直观感受“这就是一列火车”“这就是一节一节的车厢”,最后再读课文找找书上说“一名什么“?还可以说一名什么?进行理解运用,真正落实。
2、形近字教学
在教学“建”字时,首先明确这个字的偏旁——建之旁,继而找出这个偏旁和哪个偏旁差不多?学生很快找出了“走之旁”,根据我的教学经验,这两个偏旁是学生在平时作业中经常出错的,所以接下来我设计了偏旁比较环节:找不同,一个三笔,一个两笔,第一笔叫横折折撇。第二次比较,带有建之旁和走之旁的生字,以次夯实基础。
二、巧设语境 理解词句
在阅读中识字就要结合具体的语言环境,寓识字于阅读中,让识字与阅读相辅相成。我还注意了创设情景,有侧重点地将识字与阅读进行有机结合。
在初读课文环节,我注意了创设情景理解“飞驰而过”一词。先让学生自读课文,说说他们看到一列火车,是怎样形容火车开得快的?再读读这个词“飞驰而过”这个词,问学生知道飞驰而过是什么意思吗?然后联系学生的生活经验理解字义的同时再将该字送回课文,在反复朗读中,学生也理解了课文内容。
三、适当拓展 一文带多文
1、《火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我查找了有关机车、电力机车、蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的图片,打印出来作为板书。并通过介绍他们的特点丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型,同时训练学生用上“最早……后来…….再后来 越来越……. ”练习说话并了解了火车的发展历史。
2、在理解“夕发朝至”时,逐字理解之后又补充过了一张北京——上海的火车时刻表,进一步理解夕发朝至的速度是越来越快。
3、在理解‘屋脊’时,通过看图片,了解世界屋脊,补充资料感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。让学生明白青藏铁路真是一天路,这真是一个创举,一个了不起的创举,这时的朗读也就水到渠成了。
相关文章: | ◇ 小学英语故事教学的课堂设计 | ◇ 故事教学激发学生学习英语的兴趣 |
◇ 浅谈小学英语教师教学反思能力的培养 | ◇ 改善小学生数学学习方式 |
|
|