西师大:五年下《长方体和正方体的体积计算》教学反思
在复习体积的定义和体积单位后,我指着一个长方体模型,提问会不会存在一个体积计算公式?长方体和正方体的体积会跟长方体和正方体的什么有关?在学生猜测跟长、宽、高有关系后,我让学生用若干个1立方厘米的小正方体,摆放出不同的长方体和正方体,并把相应的长、宽、高的大小填入表格中,启发学生观察,摆这个长方体一共需要几个小正方体,摆成的长方体和正方体的体积是多少?再引导学生进一步思考,这个长方体和正方体的体积,与它的长、宽、高有什么关系。最后,学生通过比较,发现长方体和正方体体积的计算公式。16分钟后,让2-3个小组进行学习汇报;教师小节时自然地引出用字母来表达计算公式。
本课通过教师的引导,学生自主参与数学实践活动,经历了数学知识的发生、形成过程,学生在活动中主动参与、活动热情很高,通过实际观察、制作、拆拼等活动,学生清楚地理解长方体和正方体体积计算公式的来源,并能够根据所给的已知条件正确地计算有关图形的体积。因此,本节课的教学目标也顺利地完成。
当然,本课也存在不足之处。其一、课堂常规不好,学生在其他小组成员汇报时,不专心听讲,很多同学还在拼接小方块;其二、板书设计不够理想,没有把例题的解题过程和结果呈现出来,没有让学生认识到如何正确地用公式求解长方体和正方体的体积。
《西师大:五年下“长方体和正方体的体积计算”教学反思》摘要:算公式。 本课通过教师的引导,学生自主参与数学实践活动,经历了数学知识的发生、形成过程,学生在活动中主动参与、活动热情很高,通过实际观察、制作、拆拼等活动,学生清楚地理解长方体和正方体体积计算公式的来...
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