首先情景导入，让学生从已有的数学知识出发，给学生创设鈥溗�24鈥澋氖�学游戏，让学生明白数学源于生活，又服务于生活，同时感受到鈥溕�活中处处有数学，调动了学生学习数学的兴趣，能积极主动投入到新课的学习中。

　　其次，教学整体上具有系统性，每个环节之间的衔接也比较紧密，从而使学生能主动的构建知识。

　　最后是综合运用，在练习中加以巩固。