一、情境导入

　　（一）创设情境。

　　1．出示教材11页情境图

　　2．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息？

　　（二）提出问题。

　　1．买票前要清点人数，你能帮帮二（1）班同学吗？

　　2．出示例1中的问题。二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？

　　二、探索新知

　　（一）探究两位数加一位数（不进位）的笔算。

　　1. 尝试列式，体会加法的意义。

　　要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式？想一想，为什么用加法来计算呢？（板书：加法）

　　2．交流算法，指名学生说口算的过程。

　　3．图式结合，探究笔算的算理和算法。

　　（1）学生操作摆小棒。

　　（2）组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。

　　（3）尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为什么鈥�5鈥澯脞��2鈥澏云耄浚ㄏ嗤�计数单位的数）

　　（4）PPT演示列竖式，进一步明确鈥湼鑫挥敫鑫欢云耄�先从个位上的数加起鈥澋牡览怼�

　　4．即时练习。

　　（二）探究两位数加两位数（不进位）的笔算。

　　1班和二班关系特别好，两个班的同学想乘坐同一辆观光车前往下一个景点，已知每辆车可以坐70人，他们的愿望能实现吗?

　　引导学生试算35+32。

　　选一种喜欢的方式最快地把这道题做出来，好开始，挑最快的同学上台展示。

　　师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。

　　2.即时练习。

　　三、巩固练习

　　（一）教材第12页鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　1．引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。

　　2．集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么？

　　（二）ppt显示的第2题，找错误。

　　四、课堂总结

　　（一）回顾小结，完善课题。

　　1．今天我学到了什么?

　　2．这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时，每一位上的数相加是否满十？