苏教版:数学二年下册《确定位置》评课稿
一、导课独特,激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,如果学生对所学的知识感兴趣就会自觉自愿的参与到学习中去,上课伊始,刘湘丽老师以学生的游戏鈥斺斺溁鞴拇ㄢ澋幕疃既胄驴危箍喙刂兜难啊b湸交ǖ恼馕恍以送г谑裁次恢免澪疤庥胙卸曰啊6庑┛此萍虻ァ⑺嬉獾氖ι曰,一是较好地拉进了与学生之间的距离,二是教师在搜集信息:学生对确定位置的方法究竟掌握了多少、掌握到了什么程度。学生已有的生活经验和知识经验在对话中呈现,教师教学的切入点在对话中形成,而接下来的教学便有的放矢、事半功倍。 二、抓住重点、突破难点,整节课充满生机。
接着刘老师引导学生进行创造性的探究活动,引出鈥準遭澱飧鍪е肚埃醚约喝パ芯吭跹硎疽桓鑫锾宓木咛逦恢茫⒂貌噬郾拾迨椋虮冉闲涯浚鹧淖⒁猓乱徊匠鍪镜氖Ъ业芽ǘ硎痉椒ㄐ纬闪艘桓龆员龋醚约禾寤岬阶约罕硎镜姆椒ê褪Ъ业芽ǘ⒚鞯牟罹嗪颓穑幽谛睦锞磁迨Ъ业芽ǘ佣匙懦缇吹母星楹傲撕八拿郑庖换方谂嘌搜拇丛焖嘉偈沽搜诠鄄臁⑺伎肌⒔涣鳌⒎此嫉然疃校莆沼檬员硎疚恢玫姆椒ǎ⒄沽耸伎己徒饩鑫侍獾哪芰Γ佣纬闪肆己玫那楦小⑻群图壑倒邸
我注意到刘老师适时的评价鼓励学生鈥溗档糜窒炝劣智宄⒄娌淮怼⒏阏粕潱 如:请学生写出自己的座位号或说一说自己朋友的座位号等活动。可以想象:当学生说出自己朋友的座位号时,那真是一丝亲切在心头鈥炩灥崩鲜Χ运墙锌隙ê凸睦钠兰凼保男睦锸嵌嗝吹淖院棱炩炘谝佳骄恐兜耐保ü镅园凳狙闪己玫难跋肮撸翟谥档梦颐茄啊
这节课最可贵的是教学抓住重点,突破了难点。鈥溝衷诶鲜χ灰党鲆桓鍪跃湍苋靡涣型胨⑺⒌亩颊酒鹄矗忝切挪恍牛靠渭4,y)请符合要求的同学起立。鈥澱庖换方诘纳杓疲墙萄谌莸囊桓錾飧鰕代表的是第4列的某个同学,但哪一行不知道,所以第4列的所有同学都必须站起来,但一开始第4列有的同学不知道站起来。经过练习,然后放手让学生写一个能让同一行的同学全站起来的数对,如(x,1)结果第一行的同学齐刷刷地站起来。课堂效果就非常明显。又如景区平面图的三清山的景点鈥溊系腊菰骡濃満锿跸妆︹澦堑奈恢貌辉诨玫钠矫嫱寄冢芟氲窖映ず嶂岷妥葜幔钩淦矫嫱祭慈范ㄕ饬酱暗愕奈恢茫得餮丫苡檬缘闹读榛钤擞玫浇饩鍪导实奈侍獾敝腥ィ徊教逑至丝翁眯Ч拿飨孕裕黄屏苏饨诳蔚闹氐慵澳训恪
整节课同学们以满腔的热情投入到上课中来,课堂气氛活跃,整节课充满勃勃生机。
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