新课标数学二年级下《平移和旋转》教学反思
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通过这部分知识的学习,学生初步感知平移和旋转现象,能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数,并在纸上画出一个沿水平方向,竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用,体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象,培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下面我就结合教学实际,谈谈自己的一点想法。
平移与旋转,我觉得这个内容还是有一定的难度的,所以我不急着把课完成,而是以学生理解的情况来确定我的所授所教。如果用一节课的时间让学生在头脑里产生了平移与旋转的表象,这样就已经很不错了。
《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是鈥溝质档拟潯⑩溨厥哟友纳罹楹鸵延械闹吨醒笆Ш屠斫馐Аb澘占溆胪夹蔚闹队肷钣凶琶芮械牧担虼颂峁┤粘I钪械氖道瓷杈咛宓纳钋榫呈种匾K栽诒究蔚牡既氩糠治矣昧硕鍪狙粘I钪芯<降氖挛铮汗酃饫鲁怠⑸倒臁⒙菪啊⒎缟鹊龋佳泄鄄臁⒈冉稀⒎掷啵醪礁兄揭啤⑿窒螅佣纬杀硐螅隹翁猓缓笤偃醚鄄炱矫嫱夹我簿褪窍胂胱鲎1中的题目,我不给学生动态的演示了,让孩子自己发挥已有的认知经验和想象能力来判断平移和旋转现象,最后再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象。
让学生列举还有什么物体的运动是平移或是旋转,同学们说了好多好多,但会出现模糊不清的情况,例如: 生1:飞机的运动是旋转。 生2:飞机的运动是平移。 我说:鈥湻苫脑硕降资瞧揭苹故切看蠹姨致厶致邸b澴钪盏贸霰冉险返乃捣ǎ悍苫脑硕瞧揭疲穆菪暗脑硕词切 生3:钟摆的运动是平移,移左又移右。(这个现象学生非常感兴趣) 立即有人反对:不对,钟摆的运动是围着中间的点进行旋转的,不是平移。(大家又自发地分成了两派进行了辩论。) 看,小小的钟摆围绕着平移和旋转引发了学生们诸多的猜想和议论,但我觉得每一个声音都包含着学生对知识的吸收与理解,每一个提议都是对自已所学的一种再创,而每一个反驳都是对知识的再吸收。
在此基础上按运动的方式进行分类,很多学生都按平移和旋转把它们分成了两类,我适时讲述:象火车、电梯、缆车这样的运动叫平移;象电风扇的风叶、飞机的螺旋桨和挂钟的钟摆这样的运动叫旋转,同学们接受得还不错。学习完这一环节,学生会发现数学就是生活,生活中处处有数学,从而学会数学地看问题和关心、解决数学问题。从而也培养了学生应用数学的意识。
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