一、教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书（西师大版）二年级下册第31页鈥溂印⒓醴ü浪汊�潯�

　　二、教学目标

　　1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。

　　2、培养学生[ ]探索，合作交流的意识和能力。

　　3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生[ ]用数学的意识。

　　二、探究方法，学习新知师

　　星期天，妈妈带100元钱去买下列生活用品。（板书：100元）这是妈妈要买的28元的热水瓶，这是妈妈要买的43元的烧水壶，这是妈妈要买的24元的水杯。（贴出相应图片及价格）妈妈带的钱够吗？

　　请小朋友想一想：要判断妈妈买这三种东西带的钱够不够，需要精确计算吗？

　　生：不需要。问：请你帮妈妈估算一下，带100元钱够吗？

　　师：你是怎样估算的？把你的方法给组里的伙伴们说一说。（小组同学互相交流）

　　问：谁愿意把你的估算方法跟大家交流交流。

　　生1：我是这样算的：热水瓶28元大约是30元，烧水壶43元大约是40元，水杯24元大约是20元，30+40+20=90，所以100元钱够了。

　　生2：我是从100元中减去30元等于70元，70元减去40元等于30元，30元减去24元还剩6元，所以够了。

　　猜数游戏师：下面我们来做个猜数学游戏，谁愿意上来帮忙。（请一位同学到讲台上，老师给他一张卡片，让他先读一读，然后举起卡片读给大家听。）生：我有20多枝水彩笔。师：今天清早张坤的妈妈又给她买了一盒水彩笔，有多少枝呀？（教师拿一盒水彩笔送给学生）

　　生：20多枝师：请你猜猜张坤大约有多少只水彩笔？

　　生1：有30多枝，因为张坤原来有20多枝，妈妈又给她买了12枝，合起来30多枝。

　　四、小结同学们真了不起。

　　能用我们学习的估算知识解决生活遇到的问题，同学们学得非常成功，希望你们能把今天学习的知识应用的更广。

　　教学反思：

　　1、创设与生活密切联系的活动情境，使学生积极参与富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。本节课我设计了：估算人数鈥斺�敼浪懵杪杪蚨�西带的钱够不够鈥斺�敼浪憷怖捕拥娜耸�鈥斺�敼浪闼�彩笔的枝数鈥斺�敼浪阈创笞值淖质�等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生从实际生活中轻松愉悦的学到知识。

　　2、在教学中，对学生进行有效的指导，帮助学生主动参与数学知识的发生发展和形成过程，理解和掌握教学思想、知识和方法。充分发挥学生的主体性，拓展学生自主探索的能力。