爱因斯坦曾经说过：鈥溝胂罅Ρ戎�识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。鈥澮虼耍�教学时教师引导学生展开想象是分析课文的需要，也是开发学生智力的途径之一。

　　《西门豹》是九年义务教育六年制小学语文第七册的一篇讲读课文，主要讲了战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹深入群众，调查研究，破除迷信，兴修水利，使这里年年得到好收成。

　　本课教学的重点、难点是让学生了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、惩治官绅头子、惩治官绅们来突出的。因此，教学《西门豹》时，紧紧抓住鈥溔�惩鈥潱�并有机引导学生开动脑筋，展开想象，收到良好的效果。

　　如何引导学生展开想象呢？教学时分这样三步进行的：

　　第一次想象：鈥湼�河伯娶媳妇鈥澱飧鲋饕馐俏灼畔氤隼吹模�故而惩治巫婆是西门豹治理邺要走的第一步妙棋。教学时，抓住鈥溛髅疟�对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。鈥澱饩浠叭醚�生边读边注意带点词语，并联系上下文进行思考，不难明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫婆投入漳河，从而达到破除迷信，教育群众，惩治巫婆的目的。紧接着引导学生看图，要求学生仔细观察图中巫婆当时的神态、动作，想象巫婆此时此刻的心理活动。学生仔细看图，经过讨论后，有的学生说：鈥溛灼抛煺诺么蟠蟮模�乱喊乱叫，好像在说：鈥槾笕巳拿�，大人饶命鈥︹�︹�櫋Ｊ稚斓贸こさ模�乱抓乱舞，似乎想抓到一棵救命草。鈥澯械难�生说：鈥溛灼盘�说西门豹要将自己投入漳河，吓得屁滚尿流，平时作威作福，得意忘形的神气劲儿早已不知跑到哪儿去了。鈥濃�︹�νü�想象，使学生明白西门豹聪明过人，将计就计，不动声色地惩治了邪恶，为老百姓报了仇，出了气，并产生怀疑：为什么巫婆这么害怕见河伯？她不是年年给河伯办喜事吗？