小学科学单元整体设计与教学的实践探索
【摘要】本文以鈥溄炭瓢驸澬⊙Э蒲南隆兜纭返ピ岷辖萄导拥ピ迳杓疲ㄕ易己诵母拍睿崂砀拍钪涞墓叵担幻魅返ピ骄炕疃哪谌荩⒄辖萄谌,单元整体教学和提高单元整体教学效率等三个方面,阐述了小学科学单元整体设计与教学的一些策略。
【关键词】小学科学 单元整体设计 教学 整合
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单元整体设计与教学指教师在对课程标准、教材等教学指导性资源进行深入的解读和剖析后,根据对教学内容的理解,以及学生的情况和特点,对教学内容进行分析、整合和重组,以单元为基本单位,整体处理单元教学内容,系统的教学。下面就结合四年级下册《电》单元,说一说单元整体教学的一些想法和做法。
一、读通读懂教材,单元整体设计
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1.找准核心概念,梳理概念之间的关系
由于科学概念是有组织和结构的,我们可以从科学概念和活动构成去理解教材,要对单元的核心概念在教材体系中的位置、具体科学概念和与之相应的探究活动等诸要素逐一进行梳理,掌握所要探究的核心概念与其他有关概念之间的关系,整体把握单元的教学目标、活动内容进行设计与教学。因此,找准核心概念,梳理概念之间的关系是单元整体设计的关键。
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