数学 “四基”中“基本活动经验”的思考

　　摘要：

　　数学鈥溗幕�鈥澃�括：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学教学本质上，是师生共同进行数学活动的教学，在活动中获得知识的，所以，学生获得相关的活动经验是数学课程的目标。

　　在传统教学中，数学注重知识的教学，而忽略了数学知识和学生实际生活的联系，为了分数而学，而不是为了应用知识而学，所以现今在教学中要面对生活实践，学习了知识要结合生活经验，应用到平常生活，解决实际问题，获得基本活动经验。

　　关键字：

　　四基； 教学活动；经验

　　一、四基的认识

　　1.基础知识和基本技能

　　鈥溗�基鈥澖萄�起源于20世纪50年代，在经过几十年的发展，不断丰富完善，并成为我国中小学教育的特色，是中国数学教育的优良传统。鈥溗�基鈥澖萄е厥踊�础知识的记忆理解、基本技能的掌握运用，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科素养能力。

　　现今科学经济的发展，地球村的建立，知识文化的更新交融，对新一代的需求不断提高。 鈥溗�基鈥澖萄У木窒扌栽蛑鸾コ鱿郑�所以在知识经济时代仅有鈥溗�基鈥澮丫�不足以让我国的基础教育更进一步的发展，也不能满足我国经济文化与社会发展的新要求。

　　因此《义务教育数学课程标准（2011年版）》，把以往的鈥溗�基鈥澬薅┪�鈥溗幕�鈥潱�明确提出鈥溚ü�义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

　　2．基本思想

　　新课标要求教师应以鈥溡匀宋�本鈥澋难�生观立足教学，从知识的传授者转变为促进学生的发展为主，在教学中不单纯的教导数学知识，还要领悟其中的数学思想。

　　首先，数学思想是抽象化的，很难用语言表述出来，而且数学思想不是单独存在的，而是融于知识、技能和方法之中的。数学思想的获得是经过不同的数学内容，在教学中通过理解、提炼、总结、应用等循环的过程中收获的。学生只有经历这样的过程，才能逐步鈥溛蜮�澇鍪�学知识、技能中蕴涵的数学思想。从推理出数学公式的过程中获得快乐，学生往往会因为喜悦而对这个过程有较深印象，也许不记得这个思想，但是获得思想的方式和过程对于他们今后的发展有重大的影响。