苏教版五下数学《用“转化”的策略解决问题1》教案
第七单元
解决问题的策略
教学目标:
1.使学生在解决问题的过程中学会用鈥溩澋牟呗匝扒蠼饩鑫侍獾乃悸罚⒛芨菥咛宓奈侍馊范ê侠淼慕馓獠街瑁佣行У亟饩鑫侍狻
2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中,感受鈥溩澋牟呗远杂诮饩鎏囟ㄎ侍獾募壑担徊椒⒄狗治觥⒆酆虾图虻ネ评淼哪芰Α
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
教学重点:
学会用鈥溩澋牟呗匝扒蠼饩鑫侍獾乃悸贰
教学难点:
能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
第 1课时
用鈥溩澋牟呗越饩鑫侍猓1)
教学目标:
1.使学生初步学会运用转化的策略分析问题,灵活确定解决问题的思路,并能根据问题的特点确定具体的转化方法,从而有效地解决问题。
2.使学生通过回顾曾经解决问题的过程,从策略的角度进一步体会知识之间的联系,感受转化策略的应用价值。
3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,主动克服在解决问题中遇到的困难,获得的成功的体验。
重点难点:
理解转化策略的价值,丰富学生的策略意识,初步掌握转化的方法和技巧。
教学方法:
讨论、观察
教学教具:
多媒体课件
教学过程:
一、故事引入,初步体验转化。
阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生,对没有大学文凭的爱迪生有点瞧不起。有一次,爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。于是,他拿起灯泡,测出了他的直径高度,然后加以计算。但是灯泡不具有规则形状:它像球形,又不像球形;像圆柱体,又不像圆柱体。计算很复杂。即使是近似处理也很繁琐。他画了草图,在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据算式,也没有算出来。
爱迪生等了很长时间,也不见阿普顿报告结果。他走过来一看,便忍不住笑出了声,鈥溎慊故腔恢址椒ò桑♀澲患仙±匆槐G崆岬赝⑵斩俑詹欧锤床馑愕牡婆堇锏孤怂缓蟀阉菇客玻该胫志筒獬隽怂奶寤比灰簿退愠隽说婆莸娜莼U馐毙吆炝肆车陌⑵斩偕荡舸舻卣驹谝慌裕薏坏谜姨醯胤熳晗氯ァ
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