北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案(2)

　　2、 先把摆好的12根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就得到还有6根了。

　　3、把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

　　4、 想6+5＝11，反过来11-5＝6

　　方法和十几减5 是一样的

　　11-2= 9 12-3=9

　　13-4=9

　　利用小棒的探索活动，能有效的激活学生已有的经验，为进一步探索求两数相差多少的实际问题做了方法和心理上的准备。

　　基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图

　　四、拓展学习

　　（深入探究） 复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律

　　1、教师在黑板上竖着依次书写：11，12，13，…，18，出示可以移动的 练习卡片，依次从上到下移动，让学生说出每个数减去9的得数，并写出来．

　　师：观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律？（十几减9的差都比被减数个位上的数多1）

　　师：为什么会有这样的规律呢？（因为个位上的数不够减，先用10减9剩1，1再加被减数个位上的数，所以十几减9的差比被减数个位上的数多1）

　　师：计算十几减9的题目怎样想比较快？（给被减数个位上的数加1．）

　　教师出示十几减9的式题卡片（打乱顺序），让学生口算． 学生观察被减数和差，说出十几减9在计算上有什么规律。

　　思考计算十几减9的题目怎样想比较快。

　　学生自主计算练习题。 让学生自主观察，思考计算减法中的规律，‘操作-思考-交流-概况’的过程，理解了用减法解决求两数相差多少的实际问题的方法。

　　五、当堂检测

　　（学习诊断）

　　1、口算题（16分）

　　2、下面的□里分别填几？（6分）

　　学生探索方法，完成练习题。 让学生通过学到的几种方法，寻找适合自己的计算方法，激发学生的兴趣。

　　六、课堂小结

　　（梳理归纳） 这节课你学得怎么样，有什么收获？

　　学生A：对于多少的题目我会做了。

　　学生B：我学会了“谁比谁多（少）几”的问题可以用减法计算。

　　学生C：数学和我们的生活有密切关系。

　　学生D：两数相差用减法计算。

　　学生自由发表想法，并总结本节课的重难点。

　　作业布置：

　　课本练一练题目。完成配套练习。 跳伞表演

　　板书设计：

　　跳伞表演

　　红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个

　　14-6=8（个） 14-7=7（个）