新课标一年级语文上《口耳目》教学反思
《口耳目》是孩子们的第二节识字课,他们才适应了拼音教学,又要面对新的挑战鈥斒蹲纸萄АJ蹲挚蔚慕萄е氐悖训悖萄Р街琛⒗鲜Φ慕萄Щ方诙己推匆艚萄в胁罹啵⒆用且皇被共荒苁视Α
《口耳目》整篇课文把画画、古文字与象形字对应起来,展示了汉字的演变过程。课文中的生字都是高频字,如:口、耳、羊等字,同学在生活中可能都已经接触过,同学应该会读、会认。因此,我将本堂课的目标定为:鈥溚ü蜗贰⒍枋蹲值确椒ǎ鲜豆躺郑猛г诶种醒В佣し⑼劝婀淖郑⑸昂鹤值男巳ぁb
这节课大胆的让学生自己学习生字,让孩子们自己感受到独立学习的快乐,为以后的自主学习打下好的基础。我重点选择了有代表性的鈥溎库澴郑瓤赐妓的浚环矫嬉⒀暗男巳ぃ硪环矫嬖蚺嘌怂祷澳芰Γ唤幼趴赐急茸郑嫠哐馐枪糯诵吹淖郑冉瞎抛趾屯嫉南嗨拼Γ醚醪搅私饬讼笮巫值挠衫矗汗湃烁萃蓟隼吹模蚨趾屯蓟芟瘢蛔詈蟪鍪狙荼涞较衷诘哪孔郑冉夏亢湍客嫉南嗨拼Α
鈥溎库 教学完后,我让学生回忆学习的步骤:一 看图说意认字 二 看字比形识记生字。然后让学生自己学习五个象形字:口 耳 鸟 兔 羊。当学生感受到了象形字的奇妙后,为了更加激发学生对祖国文字的热爱,我又给学生讲仓颉造字的传说。从孩子们的眼神中我感受到了孩子们内心的渴望--- 去认识、了解更多的语言文字。
上完这节课后,我觉得这节课学生虽说学习积极性较高,孩子在课堂上的表现不错。尤其是口头组词可以看出学生的知识储备非常丰富的。但是这节课离自己设想的预期效果相差甚远,留下了许多的遗憾。
在安排学生在自己学习的时候,教学设计缺乏灵活性。当教完生字鈥溎库潱醚约貉捌溆嗟南笮巫值氖焙颍恢雍蜗率盅啊:枚嘌即τ诠弁淖刺W魑约好挥屑笆钡牡骺亍5贾吕朔蚜搜蟮氖奔洌罄词奔涞慕羝龋止逃蜗罚卣故蹲旨鞍颜庑┳止槔啵踔潦樾粹準澱飧鲎值氖奔涠祭床患吧稀
相关文章: | ◇ 反思在语文教学中的应用 | ◇ 语文反思探究型教学的思考 |
◇ "反思探究型"语文教学模式的思考与实践 | ◇ 新课程理念下语文课堂教学的反思 |