北师大版四上unit4《where is it?》教学反思
不知道是本课的知识太难了,还是刚开始大导入没有很明确,一节课下来,感觉学生对三个方位介词on in under很熟悉,达到了认识,会说的程度,却对哪个物体在上哪个物体在下很迷茫,如My pencil is on the book.学生有时候会说book on the pencil,而且这样情况不只一个学生出现,所以我反复问What' s this ?pencil What's this? book.Where is the pencil?希望通过这样的训练学生能够对介词的运用会熟练一些。
另外,我发现一节好的课堂是不要刻意去组织的,只要课堂教学目标明确,课堂活动安排的合理有效,孩子们自然会跟着老师的思维走。对学生有效的评价对全体学生都起到一种激励作用。我相信二年级的孩子在学习的初期,会越来越棒的。
《北师大版四上unit4“where is it?”教学反思》摘要:通过这样的训练学生能够对介词的运用会熟练一些。 另外,我发现一节好的课堂是不要刻意去组织的,只要课堂教学目标明确,课堂活动安排的合理有效,孩子们自然会跟着老师的思维走。对学生有效的评价对全体学生都起到...
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