北师大版四上unit4《where is it?》教学反思
本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。在教学中，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
在本节课上，我将鈥溔モ�澰擞弥小Ｌ砑恿擞⒂锾⑺怠⒍列此母龌方冢兴逑郑裱颂盗煜龋列锤系慕萄г颉Ｔ谔到萄下涫档没箍梢裕堑搅硕列吹氖焙蛎飨杂凶吖〉暮奂＃诙恋氖焙蚨际敲挥谐錾模唤欣识粒心粒床怀龆恋男ЧＴ谛吹难盗飞弦擦饔谛问剑挥懈段模腿醚苯有矗倚吹氖奔涮蹋鸵环种樱敬锊坏接τ械男Ч４涌翁媒萄Х瘴Ю纯矗芯跤行┑サ鳎湍昙兜难幌窀吣昙兜难茄祷傲骼斡肟翁没疃Ｋ呛孟袷潜欢�,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。
在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓。怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。
总之,本节课教学设计合情合理,在听说读写上教师都花了大力气,不过效果不明显。虽然能培养一批高分的学生,但他们的实际运用英语的能力却不强,这不得不引起我们的深思!
《北师大版四上unit4“where is it?”教学反思》摘要：言。其实这种学习的方式不利于学的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。 在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不...
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