广东开心英语四上《This is his body》教学反思

　　该课时从开始备课到最后定稿，经过多番的修改与完善。在初始的设计中，Practice1的活动设计中是以小组为单位让学生抽卡片，然后根据卡片中出示的单词直接说出相关的指令，如，某学生揭开的单词是鈥渆yes鈥潱�他便可以说鈥淥pen your eyes.鈥潱�鈥淐lose your eyes.鈥澔蜮�淭ouch your eyes.鈥潯Ｆ渌�同学听到指令后立即做动作。接着就是第二个学生抽卡片，然后重复前面的步骤。在试教中我发现，在这个游戏中，六人小组里的每个孩子都论上一次都要花费3-4分钟。如果遇到对单词和句型都不熟的学生，那这个游戏要花费的时间更长，而其他没有轮上的学生就得到训练的机会，学生参与面变得很窄，这样即达不到教师设想的效果，又浪费太多的时间。因此，我把该小组活动的游戏改为鈥淧aper，Scissors，Stone鈥潱�以两人为单位，学生参与的面比较广，学生开口率达100%，从活动的实效性强，可操作性高，也具有趣味性。这两人活动的效果更好。

　　为了检测学生对本课时知识的掌握，我设计的鈥淐atching鈥澯蜗纺芎芎玫丶觳獬鲅�生的学习情况，而且能很好地调动学生的学习兴趣，课堂气氛变得非常的活跃。

　　在听力理解中，教师一边播放录音，一边做一些动作帮阻学生理解。在试教的时候我发现，教师的身体语言也能带动学生很自然地跟着教师一起去做。以形象思维为主是四年级学生的认知特点，教师夸张的身体语言把学生的注意力都吸引在听力的材料上。

　　在Practice2中让学生运用他们自己想想力画出他们小组的monster，在这活动强前，教师本身的示范作用是非常的重要和必要的。在听完一次录音后，我接着让学生听第二遍，而这次要把整段话用PPT呈现给学生看，让学生进一步理解阅读材料的内容，进一步帮助学生理解。听完两遍后，教师引导学生说，教师用简笔画把monster的形象勾出来，这样很更直观地加深学生对阅读材料的理解。让后发挥学生的想想里，以小组合作的形式把他们小组的monster设计在纸上。在这过程我很强调学生一边说一边画，这样能体现语言的综合运用，并调动学生的积极性。

　　课例评析

　　1、以旧带新，承前启后。用学生所熟悉的课本人物引出本课要学习的内容，在观看的过程中，勾起学生对旧知识的回忆，学习巩固他们所熟悉的单词。使八个新单词的教学分出层次，避免过多的重复。

　　2、活动与游戏贯穿整节课，让学生在快乐中学习。活动和游戏的目的性强，实效性高，学生参与面广，在活动中培养学生的交际，协作能力；

　　3、直观教学，图文并茂的PPT课件辅助教学，简笔画在本课时中的合理运用，让学生更直接，更容易理解阅读材料。

　　最成功的方面：整节课布局合理，条理清晰，环环相扣，层次分明，重点和难点突出，每个教学环节之间过渡自然，联系密切，活动形式多样，实现性高。

　　需要改进的方面：

　　1.重视学生在堂上生成的知识，教师应机智地作出即是的肯定与反馈。

　　2. 学生在堂上出现的口误应及时纠正，如，有些学生经常混淆鈥渆yes鈥澯脞�渆ars鈥潱�鈥渇oot鈥澯脞�渇eet鈥澖淌τ�几时地加以强调。

　　3.在小结环节中，教师应回到板书上，让学生读一次，这样可以让学生再一次重温该节课所学到的重点知识。