教科版四上《Good Morning, Mom》教学设计

　　教学目标：

　　1、学习单词早餐breakfast和各种食物的名称toast，egg， orange。

　　2、能熟练地使用询问早餐吃什么的句子，What鈥檚 for breakfast？

　　3、让学生明白吃早餐的重要性，并注意合理饮食，不要挑食。

　　教材分析：

　　本课时主要学习早餐breakfast和早餐所吃食物的英文名称toast，egg， orange，学习What's for breakfast? 及其回答。

　　食物是学生在生活中最熟悉的内容，学生要学会运用本课所学知识正确表达早餐吃哪些食物。

　　学情分析：

　　学生通过1年的英语学习，已经具备了一定的语言知识和语言能力。在以往学习中，学生已经掌握了一些食物名称，如：apple、banana、pear等。在本单元第二课时学习了说明我喜欢以及我不喜欢的一些表达方式，如：鈥淚 like鈥Γ� I don鈥檛 like鈥︹��

　　教学内容：

　　Words and Phrases: toast、egg、 orange；I like鈥�\ I don鈥檛 like鈥�

　　Sentences:

　　1、What鈥檚 for breakfast/lunch？

　　2、Toast, eggs, and oranges.

　　3、I like oranges.

　　4、I don鈥檛 like oranges.

　　教学难点：

　　1、 单词breakfast正确读音和拼写。

　　2、 名词单数和复数的正确使用，在日常生活中运用所 学语言进行交际。

　　3、 能够运用已经掌握的词汇，对自己真实的想法加以 表达。

　　教学过程：

　　1、 组 织 教 学

　　1、 Greeting:

　　T: How are you today?

　　Ss: I鈥檓 fine. Thank you. T: How鈥檚 the weather today?

　　Ss: It鈥檚 鈥�

　　2、Revision

　　（1）T: Order the students to do some actions: please put the 鈥� on the鈥� Ss: Finish the actions.

　　（在复习这一环节，出现本课要掌握的新单词toast、egg and orange）

　　（2） Chant 《I like the pizza.》

　　T:Do you like pizza/ cookies/sandwiches鈥Γ� I like all these things.All of them are good for you.

　　在学生平时熟悉的问题进入教学，消除学生的紧张感；师生间进行亲切问候，拉近师生距离。

　　设计意图：用一个有关食物的chant创设情景，让学生感觉到自己熟悉的食物就在身边。并通过教师问学生和学生之间互相问喜欢或不喜欢的食物，来复习过去所学习的旧句型。

　　2、 讲 授 新 课

　　1、Study the new words and sentences.

　　T: Oh. Just now you said that it鈥檚 September. What season is it? It鈥檚 fall. The weather becomes cool. We feel a little cold in the morning. If you want to keep warmer, you should eat breakfast. It鈥檚 the first meal of the day,it鈥檚 very important for our health.

　　（1）breakfast

　　a. Read it one by one.

　　b.字母发音拼读。

　　c. Spell breakfast.

　　d.节奏拼读法（clap the hands）

　　设计意图：教师采用多种教学方法，充分操练本课重点单词，使学生完全掌握这个单词的读

　　e. Read the word with high voice and low voice.

　　（2） What鈥檚 for breakfast？

　　a. Listen and speak

　　b. Chant: Breakfast, breakfast, what鈥檚 for breakfast? For, for, what鈥檚 for breakfast？

　　c. Answer the questions with the words on the blackboard.

　　1、 Listen to the tape

　　Q:Who likes oranges?

　　2、 Chant the dialogue.

　　3、 Listen and speak.

　　4、 Finish the 鈥渃heck it out.鈥�

　　音和拼写，并且达到部分学生通过反复操练，能够背诵出这个单词。 通过操练，使学生熟练掌握重点句子，并且在操练中渗透鈥渇or鈥澱飧鲇锓ㄖ�识。

　　3. 巩 固 练 习

　　1、 Make the dialogs with the partners, and show their dialogues in groups.

　　2、Read a short essay and finish the exercises.

　　设计意图：学生通过学习课文和阅读的短文，仿照课文和短文自编对话，对本节课学习的内容进行一个输出的过 程，训练学生的口语交际能力。 设计意图：教师为学生提供课外阅读，扩充学生的阅读量，让四年级的学生能够接触到除了单独句子以外的英语短文。

　　4. 布 置 作 业

　　1、 Listen to the tape of P6 for three times.

　　2、 Write a short dialogue about your family鈥檚 breakfast.

　　鼓励学生听磁带，培养语感，纠正发音。 培养学生的写作能力。