《认识图形》这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。鈥準Ю丛从谏睿裼谏钼潱谘谘耙郧埃哉庑┝⑻逋夹我丫辛艘恍┤鲜叮栽诮萄蔽掖友氖导噬畛龇ⅲ醚ü鄄焱夹危置Mü萄Щ疃由钛酝夹蔚娜鲜丁 本节课的突出特征,主要是通过前置性作业的布置,让学生观察生活中的实物、动手分类、对各类图形的特征有了一个初步的认识,课上又通过小组合作、概括总结出四种立体图形的名称,使学生更进一步加深了对图形的了解,培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力,提高学生学习数学的兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联系。 值得学习推广的方面是:在上课时周老师用学生喜欢的小叮当引入以谈话的形式不知不觉中进入所学内容,设计的情境自然,有吸引力,提高了学生的学习积极性。导入部分是顺理成章。 通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外能引导学生通过观察所分物体的不同概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称,从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物有了最直观的感受,从而让学生体会到了鈥準Ю丛从谏钼潯Mü∽楹献鳌⒍指锾宸掷唷⒐鄄旆掷嗪竺恐治锾宓奶氐悖橄蟾爬ǔ隽嗣恐至⑻宓拿啤7涎娜现媛伞