认识11~20各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建 立十进制的概念，理解计数单位鈥準�鈥澥桥嘌�数感的基础。鈥�10根扎成一捆鈥澥抢斫�10个一是1个十的支柱，是学生必须掌握的。将书本上的情境图替换成文具的实际生活情境，在这一情境中蕴念着动手操作、动脑思考，并将数学知识鈥溡桓鍪�鈥潯⑩�溂父鲆烩�澋仍棠钇渲校�将数的组成蕴含在富有情趣的游戏活动中，在这样的生活情境游戏当中蕴含着数学知识，却更超越知识本身，启迪学生的智慧。在摆小棒的基础上产生新的知识点：1个十、几个一、1个十和10个一的关系，然后寻找出问题的实质是：1个十和几个一合起来便是十几，二个十便是20。在教学过程中，设计了智慧爷爷的故事情境，让学生结合动作学习鈥溂父鍪�和几个一合起来是多少鈥潱�增添活动性，也提高了学生的兴趣。在习题的设计方面，需要更加的突出所学知识的前后关联,以达精练和高效。