北京版二年级数学上册《认识厘米和米》相关资料之作业设计

　　一、填上合适的长度单位

　　1、学校的教学楼大约高30（ ）。

　　2、课桌的大约高60（ ）。

　　3、黄瓜的长大约是20（ ）。

　　4、小明的身高是132（ ），也可以说是1（ ）32（ ）。

　　二、按要求画线段

　　（1）画一条5厘米长的线段。

　　（2）画一条比6厘米短3厘米的线段。

　　三、看图填一填

　　铅笔长（ ）厘米 铁钉长（ ）厘米

　　四、实践活动

　　1、先估测家中地面砖的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行实际测量。

　　2、先估测家中的客厅的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行测量。

　　五、智慧树。

　　1、有两条各长40厘米的纸条，粘贴在一起后长66厘米，粘贴在一起的部分长（ ）厘米。

　　2、一只青蛙掉到井里，井深8米，它白天爬上3米，夜里滑下2米，它爬到井口要用（ ）天。

　　设计思路：

　　数学家华罗庚说过：鈥溣钪嬷�大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。鈥�-------这是对数学与生活的精彩描述。这次我们设计的这一单元是鈥溔鲜独迕缀兔租�潱�它和生活实际联系非常紧密，要孩子借助生活经验来解决的，因此本次作业设计中，我们考虑了以下几点：

　　一、重视基础知识的掌握。

　　注重检测学生已掌握的知识，帮助学生正确建立起厘米和米的长度观念。检测学生是否掌握了正确的测量方法，以及运用工具，画出具体长度的线段的能力。即作业设计中的第一、二、三题。在第一题的第4题中还帮助学生领会不同长度单位间的转换。在第三题中，第二幅图没有按照常规测量的方法进行，这就要求学生能正确理解直尺中，相邻两个数之间的间隔是1厘米，从而进行正确判断。

　　二、遵循数学从生活中来，到生活中去。

　　小学数学知识与生活有着密切的联系。不仅教学时要让学生感到生活之中处处有数学，还要让学生学会运用数学知识来解决生活中的问题。因此作业中设计中的第四题与生活实际紧密相连。

　　首先要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度，估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米和米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。

　　然后让学生去利用已有的生活经验，选择并运用合适的测量工具。其实寻找不同测量长度距离的尺子并不困难，但学生从数学课堂上用的直尺、三角尺或米尺转换到生活中用的卷尺，对于学生来说是个非常重要的思想意识的转变，或者说鈥準�感鈥澋淖�变，这样能帮助学生建立起将生活和数学能联系起来的思维习惯。

　　最后让学生进行实际的测量。让学生尽情的参与活动，去探求知识。同时第五题的智慧树也是一种对课外的延伸、拓展。我想只有让学生真正的参与生活中的数学活动，发展他们的思维，诱发学生的创新意识，拓展创新空间。才能让学生真正的体验数学学习的乐趣。