师：这“最后的姿势”是个怎样的姿势呢？从哪里看出来都的？

　　生1：这是一个“大公无私”的姿势，我是从“下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”这句话看出来的。

　　生2：这是一个“关心学生”的姿势，我是从“他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 这句话看出来的。这段话中的五个感叹号，写出情况的危急和谭老师关心学生。

　　生3：这是一个“临危不惧”的姿势，我是从“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生” 这句话看出来的。这段话中的“立即、拉、撑、护”四个动词，突出谭老师临危不惧、舍己为人、将自己的生死置之度外。

　　师：是的，文章除了对谭老师言行的刻画（这叫正面描写），还比较多地描写了当时的环境，（ppt）自己读一读，想一想，作者为什么要这样写？

　　生1、“天空阴沉沉的。” 预示着地震的来临。

　　生2、“忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！” 三个感叹号突出当时情况的紧急和谭老师的临危不惧。

　　生3、“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起”。这句话说明情况危急到了极点。

　　生4、“地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……”读完这句话，我想哭……（这位同学的眼睛湿润了）

　　师：情况越来越紧急，在生死攸关的时刻，谭老师做出了最后的抉择，用自己的血肉之躯撑起一把保护伞，撑起一个避风港，撑起了生命的希望。灾难面前方显英雄本色，环境描写更加烘托了谭老师的光辉形象，表现他对学生无私的关爱。

　　师：13日22点12分（时隔32个小时），当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板，看到这悲壮感人的一幕时。

　　生1、救援人员这样说——“我们发现他的时候……四个学生都还活着！”