一、导入新课

　　1、师：图片上的这个人名字叫——林肯。你了解他吗，能不能简单地说说看？

　　2、引读：林肯是——美国历史上的一位总统，他早年——当过律师。

　　3、揭示课题。

　　师：作为总统，林肯是美国历史上一位很有影响的总统，他年轻时又是一位怎样的律师呢？让我们一起来学习第25课——律师林肯 。读课题。

　　二、整体感知

　　1、了解律师这一职业。

　　谁来说说律师是做什么的？

　　（律师的工作就是受原告或被告的委托，替他们辩护。）

　　师：因为“辩护”要用语言，所以“辩”字的中间是言字旁。

　　2、快速浏览课文，了解文中出现的被告和原告，并指导读好人名。

　　师：法院开庭审理案件，还应有法官和证人。

　　师：告诉大家这个案件中的证人叫什么名字？

　　3、理解“诬告”、“蒙冤受屈”。

　　（1）借助字典，理解“诬告”。

　　师：那么，被告阿姆斯特朗是否真的有罪呢？（不是，而是被“诬告”的。）

　　师：你知道“诬告”这个词是什么意思？（随机指导“诬”右半边的书写）

　　（2）联系课文内容理解“蒙冤受屈”。

　　师：原告无中生有地冤枉——阿姆斯特朗，从而使他——蒙冤受屈。

　　师：在这个事件中，阿姆斯特朗蒙受的冤屈是什么呢？

　　4、借助板书的提示，简要概括2—6节的主要内容。

　　（1）学生自由读文，了解“判定”与“断定”的原因。

　　师：那么法庭是根据什么来“判定”被告图财害命，林肯又是根据什么来“断定”被告是蒙冤受屈的呢？请同学自由地读读课文2－6小节，划出文中能概括说明原因的语句。

　　（2）交流：

　　师引导：是啊，法官根据证人的证词判定了被告有罪。

　　原告收买证人，证人福尔逊一口咬定在十月十八日的月光下，他在一个草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗开枪把人打死了。

　　（3）借助板书，简要复述事件的过程。

　　律师林肯则查阅案卷，到现场调查，掌握了全部事实，从而断定阿姆斯特朗是蒙冤受屈的。

　　5、过渡：

　　林肯要求法庭重新审理这个案子。他有哪些充足的理由和证据呢？我们下节课再听林肯精彩的辩护。

　　三、复习巩固

　　1、说清楚课文中的原告、被告、证人、事件以及林肯又是根据什么来“断定”被告是蒙冤受屈的。

　　2、辨别“判决、断定、判断”的差异