教学目标：

　　1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊

　　3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

　　教学重点：

　　1、认识三个生字，学写8个生字

　　2、体会诗境，训练语言。

　　教学过程：

　　一、诵读古诗，导入新课

　　1、你们学过李白的哪些诗歌呢？比比看!

　　2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提问什么?

　　生：黄鹤楼在那里？

　　生：烟花三月是什么时候？

　　生：碧空会有尽头吗？

　　……

　　3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。

　　二、初读诗文，整体感知

　　1、自主读诗，把字音读正确。

　　2、检查读，赛读。

　　3、学生交流读后感悟。

　　4、自由读全诗，要求读的正确、流利。

　　三、自主感悟，探究诗意

　　1、导语。

　　2、个性化阅读，感悟诗意。

　　3、合作交流，加深理解。

　　4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。

　　四、读中品析，再现意境

　　1、过渡。

　　2、学生读诗，渗透学法。

　　3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情

　　4、看课文插图，表演体验送别情。

　　5、解决疑难。

　　（1）故人：老朋友。

　　（2）西辞：告别后向东而去（扬州）

　　（3）烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。

　　（4）孤帆远影：一片孤帆消失在远方。

　　碧空尽：在天边消失了。

　　惟见：只见。

　　天际流：天边流。

　　（5）抽生理解诗意。

　　6、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！

　　五、配乐朗读，升华情感

　　1、过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。

　　2、学生练读全诗，小组赛读。

　　总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。

　　六、我会填

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是________送孟浩然去________，送别的时间是________，这是自________向________行。这首诗前两行叙事，后两行________，表达了诗人________________的情感。

　　七、拓展延伸。

　　1、交流送别诗，体会送别情。

　　2、选择个性化作业

　　（1）画一画：李白和孟浩然送别的场景；

　　（2）演一演：李白和孟浩然送别的情景；

　　（3）写一写: 送别时阳春三月的美景.

　　八、板书。

　　下 （去）

　　（西） 黄鹤楼————扬州 （东）

　　（湖北省）

　　作业：

　　1、抄写生字。

　　2、背诵课文

　　教学后记：

　　这首诗，先让学生自己朗读、理解，然后小组交流讨论，最后引导学生对《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗进行比较，体会两首诗所表达的不同情感。学生在进行了充分地阅读理解之后，他们对《赠汪伦》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的差别也就一目了然了，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》那种是李白与孟浩然之间依依惜别的惆怅之情，而这种感情在《赠汪伦》中是找不到的，它所表达的是李白与汪伦之间的深情厚谊。