教学反思：

　　有人说一年级的学生就像一张白纸，就看老师怎么去引导学生，每每想到这儿，我总是感觉压力山大，因为一年级的孩子实在是太小了，老师在这张白纸上留下的一笔一划都可能会对孩子们产生很大的影响。孩子的很多习惯也都是从小就开始养成的。上周，我们学习的是第9单元，一个单元的讲读课文，每一课的课文内容讲起来都很简单，但是怎样使学生学会读书，在琅琅书声中感受作者的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，这个读显得特别重要也特别有难度。学完了第9单元，我觉得读特别重要，但是也不能一味地强调多读，在读的形式上应该多样性，如：自由读，同桌互读，小组赛度，当老师领读等等，而且每一次的读都应提出不同的任务。就拿《姐妹岛》这篇课文为例，初读的时候，可以老师先领读，然后学生自由拼读，圈画出要求会认会读的生字，解决生字障碍，然后可以同桌两人互读，互评，再次阅读的时候就要提出任务了，先划分出自然段，然后再分段提出问题，让学生从课文中找出答案，找出谁是姐姐，谁是妹妹，姐姐住在哪儿，妹妹住在哪儿，分别有什么，再美美地读几遍，这个时候可以分小组赛读，同时把主要内容板书在黑板上，最后再读的时候就可根据主要内容，熟读成诵了，让学生积累优美词句段篇。读的方式和方法还有很多，比如，边演边读，借助图片或多媒体诵读，配乐诵读，总是希望能够有很好的方法让学生在自然的状态下学会读书，学会学习。