教学目标：

　　1.认读鈥溨健⒔琛⒒烩�澋�5个生字，会写鈥溞础⒛谩⒈省⑩�澋�5个生字。学习鈥溚罕Ω氢�澓外�溨褡滞封�潯�

　　2.借助汉语拼音，正确地朗读课文。

　　3.渗透识字方法，培养写字习惯。

　　教学重点：

　　借助汉语拼音，正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　渗透识字方法，培养写字习惯。

　　教学过程：

　　一、初读课文，拼音认字。

　　1.小朋友们，老师先来读一读课文，你们注意听每个字的读音。

　　通过听读让学生对课文有初步印象，培养学生在听读中识字的能力。

　　2.请小朋友们也试着读一读课文，如果遇到你还不认识的字可以圈出来，然后借助拼音多读几遍。

　　让学生试读课文，通过借助拼音的方式再次解决不认识的字。

　　二、认读鈥湺浴⒅健⒑谩⒛免�澋壬�字。

　　1.出示第一自然段，谁想来读一读？

　　这段话里藏了4个生字宝宝，老师把它们请出来，你们认识吗？（对、纸、好、拿）你有什么好办法可以记住哪个字？

　　对：①树-木 ②村-木＋又 时-日＋又 ③又＋寸

　　纸：纟与丝、线有关，古代造纸时用的材料就是丝线。

　　好：女＋子 （女表示女子，子表示男子，女子和男子互相喜欢就在一起。）

　　拿：①合＋手

　　②拿与手有关，手掌和手指要合上才能拿得住东西，张开就拿不了。

　　2.总结方法。小朋友们真棒，刚才都用上了加一加、减一减、换部首的方法来记住这些字，看来有方法的认字，能让我们把字记得更牢！

　　三、认读鈥湵省⒔琛⒏�、换鈥澋壬�字。

　　1.我们看看二三自然段，请男生读第二自然段，女生读第三自然段。出示：二、三自然段

　　出示：借笔 跟着 换座位（点名读词）

　　出示：笔 借 换 跟

　　2.你可以怎么记这些字？

　　（1）笔：毛笔的笔杆是竹子做的，笔头是毛做的，合起来就是鈥湵殊�潯＃ǔ鍪久�笔的图片）

　　①鈥湵殊�澴稚厦娴恼飧霾渴拙徒兄褡滞罚�看看它与竹的写法有什么不一样？（出示竹和竹字头进行对比）

　　②书空竹字头。

　　④你能给笔找个朋友吗？（组词）

　　（2）借：借东西要找别人借，所以这个字是单人旁。你还认识哪些单人旁的字？

　　出示：他、你、们、住、位鈥︹��

　　（3）像记鈥溄桠�澱庋�，把相同部首的字放一起来记，这就是归类法。用这样的方法来再来记鈥湼�鈥澓外�溁烩�澃伞�

　　鈥湼�鈥澋牟渴资亲阕峙裕�说一说带有足字旁的字。

　　出示：跑、跳、蹦鈥︹��

　　鈥溁烩�澥鞘裁床渴祝�说说带有鈥溵锈�澋淖帧�

　　出示：拉、拍、找、把、打鈥︹��

　　采用多种方法识字，与学生的生活实际结合起来，了解字的含义。四、积累词汇，练习造句。

　　①丁丁是否把字写好看了？一起读一读第四自然段。

　　出示：写来写去（读两遍）

　　②你还能说出像这样的词语吗？（ ）来（ ）去

　　③小朋友们积累的词语可真多啊，老师也写了几个，我们一起读一读吧！

　　出示：跑来跑去、跳来跳去、飞来飞去、走来走去、游来游去鈥︹��

　　拓展延伸，唤醒学生已有的知识经验。

　　④出示：还有（读两遍）

　　你能用这个词语说一句话吗？

　　练习说话，培养口头表达能力以及对词语的运用能力。

　　四、游戏巩固，强化识字

　　1.小朋友，课上到这儿，老师想和大家玩个游戏，游戏叫鈥湻欧善�球鈥潱�你可以把你喜欢的气球放飞，然后读出词语，其他同学就跟着读两遍。

　　出示： 对了 不好 跟着

　　拿纸 借笔 换座位

　　写来写去 还有

　　（提醒鈥溎免�澯Χ帘且簦�鈥溨解�澥钦�体认读音节。）

　　采用游戏的方式巩固识字，让单调的识字巩固变得妙趣横生，让学生在游戏中强化识字。

　　2.这些气球已经飞回到课文中了，你还会读吗？（点名读）

　　通过字词的教学，检查学生读课文的情况。