教学内容：

　　去图书馆

　　教学目标：

　　1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。

　　2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法

　　3.能描述简单的路线图。

　　教学重点：

　　让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　　教学难点：

　　对任意角度具体方向的准确描述。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。

　　二、探索新知

　　1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）

　　2．亲自实践

　　同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体

　　位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。

　　3.借助质疑，深入研究

　　如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出

　　结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。

　　4. 归纳概括

　　怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

　　学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

　　三、及时练习，巩固新知

　　1．课本62页练一练第1题

　　学生独立试做后交流

　　2.课本62页练一练第2题

　　学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。

　　3.课本62页练一练第3题

　　独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。

　　四、全课总结

　　1.这节课你有什么收获？

　　2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？

　　3.对自己课中的表现做一个评价。

　　板书设计 ：

　　去图书馆

　　观测点 　　方向　　 距离