北京版四年级上《方向与位置》教学反思
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《课标》指出:鈥溔巳搜в屑壑档氖р潯b溣屑壑档氖р澯Ω迷谟胙南质瞪詈鸵酝闹短逖橛忻芮械牧担烩溣屑壑档氖р澭疤逖橛Φ奔蟮姆岣谎南质瞪睿Щ嵋蛭а岸械缴畹姆岣欢嗖剩惺苁а暗哪谠邝攘Α
我在进行本课教学的时候,通过让学生观察教室外的景物,借助操场的旗杆为中心,让学生观察旗杆的东、南、西、北各有哪些建筑物?了解东南西北四个基本方向,并知道这四个基本方向在地图上怎样表示,使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。接着让学生观察幼儿园、厕所、伙房等各在旗杆的什么方向上,学生自然知道这一些建筑物都不是在四个基本方向上,从而引出东南、东北、西南、西北四个新的方向。然后组织学生动手画一画,在给出一个方向的基础上能写出其他七个方向,并讨论这八个方向之间的关系以便加强记忆。再出示信息窗的图让学生自己解决问题,然后课件出示一个路线图让学生通过米数来描述方向和位置鈥νü渭菔镜牧废敖徊郊由疃运谌莸睦斫狻
我在教学的过程中,注重学生的学习自主性,发挥学生的主体作用,鼓励学生合作、思考、讨论,拓展学生的学习思路;同时,注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去,培养学生应用数学知识的能力。
当然,方向感弱、学习基础差的学生在学习之后,不能清楚准确地辨别出建筑物的方向和行走路线。在以后开展同样形式学习的时候,对此类学生需要更加细致深入地加以引导与个别指导,才能达到基本的学习目标。
《北京版四年级上“方向与位置”教学反思》摘要:实生活,学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩,感受数学学习的内在魅力。 我在进行本课教学的时候,通过让学生观察教室外的景物,借助操场的旗杆为中心,让学生观察旗杆的东、南、西、北各有哪些建筑物?了解东南...
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