教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。

　　4、培养独立阅读能力。

　　重点难点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　教学过程：

　　一、启发谈话、揭示课题：《绝招》

　　1、师：同学们喜欢看动画片吗？你喜欢谁？他有什么本领？

　　2、引入新课：

　　刚才同学们介绍的那些本领就是他们的绝招（板书课题：绝招）。今天我们一起学习一篇略读课文，（齐读课题——16 绝招）

　　3、什么叫绝招？（一个人的本领）一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？（绝招指的是一个人很厉害的本领，很难练成的本领）

　　4、课文中有一群小孩子在比绝招。想不想去看看？赶快打开书64页。 ［设计意图］从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

　　二、根据提示，初读课文

　　1、读书的好习惯是带着问题读课文，请同学们自由读阅读提示，搜集了阅读提示中的哪些学习信息？

　　2、学生按自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。

　　3、初读感知汇报：

　　（1）抽生读词语（（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）

　　①抽学生打乱读词。

　　②理解词语：腮帮子、下巴颏。（在脸上找部位，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴） 抽生读自己喜欢的段落。（要求读准字音，读通句子）

　　（2）抽生解决阅读提示中的学习任务。

　　①课文中讲了几个小伙伴，他们比了几次，比了哪几种绝招？ （两次 三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻 单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书

　　②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） ［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1、理清课文线索，在小组内讨论以下几个问题：（边讨论边勾画批注）

　　（1）小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”

　　板书：尴尬；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

　　（2）他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）

　　（3）伙伴们对小柱子的绝招什么态度？为什么？

　　板书：羡慕 （小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 讨论后抽生汇报，教师相机板书

　　2、思考：这篇课文讲了一件什么事？ （这篇课文讲的是几个小伙伴比绝招的事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很尴尬。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”， “镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”）

　　［设计意图］

　　指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入体验、深入理解

　　师：理清了事情的线索，我们深入学习事情的经过。

　　1、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到什么启发？

　　（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）

　　教师板书：坚持训练

　　2、小柱子的绝招是怎样练成的呢？（小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，悄悄练自己的绝招。） 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会

　　小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

　　师：同学们，课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？

　　① 清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——（就早早起床，开始练习。）

　　② 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——（还在练习。）

　　③ 每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在练。）

　　五、品味人物、体会道理

　　引导学生对文中的人物进行评价

　　1、你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）

　　2、你最佩服谁的绝招？

　　六、拓展练习、增加智慧

　　1、引导学生续编故事：小伙伴们相约下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

　　2、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。（伸缩部分）