鲁教版三年级语文上《想别人没想到的》教学设计
教学目标:
1、通过自学、合作学习,掌握生字词,了解课文内容。
2、默读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收获。
教学重难点:
理解画师最后说的那段话。
教学流程:
一、 脑筋急转弯 导入新课、板书课题。
1、上课铃响了,教室里却看不到半个人,这是为社么?
2、掉进水里的人首先会怎样?
3、牛皮的主要用途是什么?
4、吃饭的时候最怕吃到什么?
二、讲授新课
1、用自己喜欢的方式朗读课文。
2、我会认。
召集 密密麻麻 骆驼 很小很小 连绵不断 许许多多 连绵起伏 弯弯曲曲 若隐若现 恍然大悟 恰好 数不尽
3、出示自学要求。
(1)自由读课文,注意读准字音,说说课文讲了一件什么事?
(2)用“——”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。
(3)小组讨论:小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
4、讲解重点段落及段落中的重点词。
(1)大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画得最多。 (强调密密麻麻、很小很小、得意几个词)
(2)二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 (强调许许多多和果然)
(3)小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 (强调只画、一只、另一只和只露出等词)
5、出示小徒弟的画 师:你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
6、我会说 说说你有没有想到过别人没想到的呢?你又会怎么画呢? (出示骆驼脚印进行讲解)
三、感悟道理、升华主题
师:同学们,读了这个故事使你受到了什么启发?把你的感悟通过朗读表现出来好吗?
师:同学们,通过这个故事后,其实大徒弟和二徒弟并不服气,纷纷要求师傅再出一道题,于是画师又出了这样一道题——深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画?可以小组同学商量一下。 出示三个徒弟的画,分小组讨论点评,再指名点评。
大徒弟:一座茂密的森林里画着一座寺庙。(深山有古寺)
二徒弟:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)
小徒弟::一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)
师:画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?
师:其实想别人没想到的故事还有很多,课下请同学们也收集一些创新故事,和同学们交流好吗?
四、全文总结
师:同学们,一张纸,即使画满了骆驼,也是有限的,而小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。
板书设计:
12 想别人没想到的
大徒弟 许多小骆驼 不满意
二徒弟 许多骆驼头 不满意
小徒弟 两只在山谷中走
称 赞 (妙在创新)
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