教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2.正确理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　重点难点：

　　理解课文蕴含的深刻道理。

　　教学过程：

　　一、解题，导入新课

　　1.请同学们查字典或同桌讨论理解题意。（绝招：精湛、少有的本领。绝，精湛的、少有的。）

　　2.质疑课文题目。

　　通过课文题目，你想了解什么？（课文写了谁的绝招？他为什么要练绝招？他的绝招是怎么练出来的？课文要告诉我们什么？）

　　二、自读课文，读准字音

　　1.自由读课文，把不认识的字多读几遍。

　　2.分段指名读课文，纠正易读错的字音。

　　憋biē气　　唯wéi独　　蔫niān蔫地　　铲馅xiàn　　攥zuàn饺子　　尴ɡān 尬ɡà 下巴颏kē　　嗯？ɡ　　瞪dènɡ着　　腮sāi帮子　　一撑chēnɡ

　　三、依据阅读提示，小组讨论学习

　　1.用自己喜欢的方式读课文。

　　2.小组讨论。

　　（1）课文主要讲了一件什么事？

　　（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？

　　（3）小柱子为什么要练绝招？他是怎样练绝招的？

　　四、全班讨论交流

　　1.用简练的语言概括全文内容。（这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比绝招，没有取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口。）

　　2.几个孩子比赛了哪些绝招，请填写下面的练习。（出示投影）

　　课文讲了（　　）个孩子的绝招。（　　　　）表演了（　　　　）的绝招；（　　　　）表演了（　　　　）和（　　　　）的绝招；（　　　　）表演了（　　　　）的绝招。

　　课文讲了三个孩子的绝招。三胖表演了憋气的绝招；二福表演了空翻和单臂倒立的绝招；小柱子表演了口算的绝招。

　　你最佩服谁的绝招，为什么？

　　3.小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比绝招，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人”，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。）

　　课文哪段写小柱子练习绝招的过程？（第12自然段）

　　指名读第12自然段。

　　课文中并没有具体介绍小柱子是怎样练习绝招的，你能想象小柱子在练习过程中遇到了哪些困难，他又是怎么克服的吗？（小柱子最开始练习时总是算错，他就准备了一些公式和小卡片随时带在身上，走到哪儿练到哪儿。为了练习口算，他舍弃了许多休息时间和玩儿的时间，甚至忘记了吃饭。）

　　4.通过他们两次比绝招，你有什么收获和体会？

　　学生甲：通过两次比绝招，我体会到了小柱子勤学苦练的精神和不服输的性格。

　　学生乙：只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

　　学生丙：要练，就练对自己未来发展有用的绝招。

　　如果你是他们中的一员，你会怎么做？（我也会像小柱子那样，努力练自己的绝招。）

　　五、指导朗读，体会心情

　　1.出示投影：

　　他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。小柱子的鼻尖出了汗。

　　此时，小柱子心情怎么样？该怎样读？（看了三胖和二福的绝招，小柱子就有些紧张了。他不知道自己该表演什么绝招，也不知道自己的表演能不能受到大家的称赞。在读“鼻尖出了汗”时，要读出小柱子紧张的心情。）

　　2.出示投影：

　　小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。

　　此时，小柱子心情怎么样？该怎样读？（小柱子看到自己的绝招一下子被二福比了下来，觉得太丢人了，没有脸再待下去。读时声音可以放低，“撒开腿”是重点词。）

　　3.出示投影：

　　小柱子脱口而出：“得7524！”

　　此时，小柱子心情怎么样？该怎样读？（经过一段时间的刻苦练习，小柱子已经信心十足，“脱口而出”一词要重读，速度要快，表现出他的自信。）

　　六、续编故事，延伸情感

　　下次的比赛，会是什么情景呢？请同学们说一说。