人教版一上册《图形的认识与拼组》教学反思
1、利用活动调动学生的学习积极性： 如做风车的手工活动中，先让学生思考：风车应该怎么做？在做的过程中，纸的形状每一步都会发生什么变化？带着这个问题在小组里交流，学生们讨论热烈，有的带着大家一起研究书中风车的制作步骤，并按要求动手折一折，有的则按照自己的想法来制作，当风车一个个在他们的手中诞生时，他们兴奋异常。在这个过程中，学生看到了平面的特征和它们之间的关系，又体验到了学习给他们带来的快乐。
2、通过学生自由拼摆，加强学生间的合作和交流，让学生发现各种图形的分解与组合，充分发展学生的想像力和创造性。出示2个形状相同，大小相等的长方形让学生进行拼组。看谁拼的方法多，学生很快的拼出了不同的图形。如：2个短边相接拼组成一个大长方形，2个长边相接拼组成一个大长方形。又出示4个形状相同，大小相等的正方形让学生进行拼组。看谁拼的方法多，还能最先拼好。学生的积极性很高很快的拼出了不同的图形。如：边与边相接拼组成一个大正方形，角与角相接拼组成一个大正方形。面对学生的不同拼法，教师及时给以鼓励，尊重学生的选择，也体现了新课程标准所提倡的新理念。
但是在课堂教学教学中也存在这这样的不足之处：在设计这些课时，我是以学生动手实践、积极探索与合作交流为主的教学活动，心想这样的活动一定会受学生的欢迎，会收到良好的教学效果的。但在实际的课堂教学中，如在验证长方形对边相等的特性时，少数同学能根据老师的要求动手，大部分学生不会动手，有的学生干脆在折叠其他的东西，学生完全没有探索知识的欲望，而且课堂纪律混乱。
为什么会出现这种状况呢？我反思了良久鈥︹�ο赶胍幌拢胰衔饕切驴纬瘫曜冀滩恼獠糠帜谌菁翱魏笙疤猓员灸炅涠蔚难此堤眩幌伦幽岩岳斫庹莆铡４送猓谄匠５慕萄е卸匝植僮鞣矫嫜盗诽佟Ｑ挥型ü交疃竦弥兜奶逖椋痪醯煤猛嫣寤岵坏窖暗闹匾浴Ｆ浯危荒昙堆钥啬芰Σ睿挥行纬闪己玫募吐上肮摺Ｋ裕揖醯迷谛驴纬痰幕肪诚拢肷虾靡唤诳危私淌Χ越萄Ч痰纳杓埔浞治褂Ω门嘌砜翁玫哪芰Γ寡跃醯氐８浩鹧暗脑鹑危寤岬窖安恢皇墙淌Φシ矫娴氖隆Ｕ嬲龅绞ιザ锏浇萄喑さ哪康摹�
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