教学目标：

　　1．使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活．熟练地选择适当的方法进行计算。

　　2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

　　3．使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

　　教学重点：

　　让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。

　　教学过程：

　　一、复习引入新课。

　　师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？

　　口算

　　35＋3= 24＋9= 45＋30= 28＋7=

　　87－5= 36－8= 72－50= 93－6=

　　二、创设情景，让学生提出问题。

　　（一）观察第91页情景图。

　　1．仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？

　　2．学生提问题。

　　（二）观察第92页情景图。

　　1．图中有哪些问题需要我们解决？

　　师根据生答板书：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下吗？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？”

　　2．谁能解决上面两个问题呢？

　　学生回答后，教师板书：23＋31 32＋39

　　（三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。

　　三、小组合作探索，解决问题。

　　（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。

　　1．学生自主探索。

　　2．小组讨论交流计算方法．教师巡视。

　　3．各小组汇报交流情况．（学生汇报时，教师有选择地板书。）

　　（二）学生小组讨论喜欢的方法。

　　1．学生小组讨论，教师巡视。

　　2．学生汇报。师：为什么喜欢这种方法？

　　3．这两个问题解决的结果如何？

　　四、巩固练习。

　　1．第93页做一做右边4题．（生做完后，师作反馈纠正。）

　　2．练习十九1、2、3、4．（选加法做。）

　　五、小结。

　　通过这一节课的学习，你学会了什么？

　　六、布置作业。