听完符老师的课，这节课能很好体现了“让数学课堂成为学生活动的阵地，让学生感受数学，经历数学，，体验数学”这样的教学思想，

　　1、 课的导入自然、轻松，既轻松复习旧知，又很自然引入新课，老师提出这样的问题：“一个三角板上除了直角，另外的2个角是什么角？你们想不想知道？很自然引入新课，课一开始就让学生带着问题学习，“一条射线绕着它的端点成一条直线，是不是角？”勾起学生提问的欲望，增强问题的意识。

　　2、 教师能够向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，尽量变被动学习为主动学习，本节课最突出的一点是：让学生学会“做数学”，心理学家皮来杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”其实，在此课之前，学生已经初步认识了角，另外在生活中学生已接触了很多的角，通过各种途径了解一些相关角的知识。学生有了这些知识基础，符老师主要为学生提供充分的操作机会。

　　3、数学问题生活化，让学生感悟生活离不开数学

　　把数学知识与生活问题紧密结合，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味，让学生在生活中感悟数学，运用数学。