一、创设情境，体验分类多样性

　　1、说一说。

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　小朋友们争相回答：鈥準榘�。鈥�

　　师：你们整理过自己的书包吗？今天我们的老朋友淘气和笑笑就要整理自

　　己的书包，我们一起去看看。

　　师：你看到了什么？

　　师：对了，淘气和笑笑拿出了书包里的书本想要进行整理，那么你看见

　　他们拿出了那些书本？

　　师：我继续看他们是怎样进行整理的？

　　师：你看到了什么？对，他们把自己的书本分成了两堆，你知道他们是

　　怎样分的嘛？仔细观察，然后同桌一人说一个孩子是怎么分的。老师要请一桌

　　能干的孩子跟全班孩子介绍他们的分法！（2 分钟）

　　请一桌学生汇报

　　师：为什么都是同样的书本，两个孩子的分的结果却不一样呢？

　　师总结：对了，笑笑是按照科目分类，

　　淘气是按照书和本来分类的，所

　　以分类结果不同。

　　师：他们为什么要把书本进行分类来整理呢？

　　师：对，这样子我们就能很快的从书包里找到自己想要的书本了。

　　2、分一分

　　师：现在我们就把自己抽屉里的书本拿出来和课桌上的书本一起，像淘气

　　笑笑这样对这些书本进行分类整理。整理好之后，同桌互相介绍你是怎样分

　　学生汇报整理的情况：（分两类的）有按语数分的，有按书本分的；

　　（分三类的）书、练习册、本子。

　　师小结：同学们真能干，现在把整理好的书本放到抽屉，桌面上只留数学书和

　　草稿本。

　　同学们真能干，回忆一下在生活中，你还见到过整理什么的人们用到

　　分类。

　　（图书馆的书籍，超市里的货品）

　　看来分类的知识在生活中应用很多，那我们一定要学好它，接下来我们

　　就通过练习来巩固这个知识

　　二、分一分

　　1、分人物头像。

　　师：笑笑的生日聚会上来了不少客人，我们来看看，这些人你打算怎样分，把分在一起的头像下面做上相同的符号。请你翻开54 师：分好的孩子同桌介绍你的分法，我请能干的孩子到投影仪下面边操作边说你把哪些分在一起，为什么？