（5）你能用方程表示这个数量关系吗？ 出示：600 x=860。

　　（6）怎样求未知数x呢？ 请大家一起借助教具天平来研究一下。

　　二、实验探究 体会领悟

　　1、实验一： 天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。 提问。

　　（1）天平两边平衡，说明了什么？ 2听啤酒等于1瓶啤酒。

　　（2）如果在天平两边再各放1听相同的啤酒易拉罐，天平会有变化吗？ 左右两边仍然一样重，还是平衡。

　　（3）通过这个实验，你们有什么发现？小组讨论。 小结：天平在平衡的情况下，两边再放上同样重的物体，天平还是平衡的。

　　2、实验二： 将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。 提问。

　　（1）左边不知道有多重，用x来表示，右边重20克，天平两边平衡，说明了什么？ 左边的物体重20克，所以天平才会平衡。 板书：x=20

　　（2）如果天平两边再同时放上10克的砝码，会发生什么变化？ 天平还是平衡，没有变化。

　　（3）能用等式表示天平平衡的状态吗？ 板书：x 10=20 10

　　（4）通过这样的实验，你有什么发现？小组讨论。 小结：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。

　　3、实验三： 出示：62页对话框下面第一幅图。 提问：观察这幅图，你有哪些发现？ 天平左边有1袋盐和50克的味精，天平的右边有3袋50克的味精，天平平衡；现在将天平的两边同时去掉1袋50克的味精，天平仍然平衡，并且可以知道1袋盐的重量与2袋味精的重量一样重，是100克。

　　4、实验四。

　　（1）出示：62页对话框下面第二幅图的第一部分。 提问：你能根据图示用等式表示数量关系吗？ 板书：x 10=10 10

　　（2）出示：62页对话框下面第二幅图的第二部分。 提问：观察第二部分，你有什么发现？ 等式两边同时减去了10，等式仍然成立。 板书：x=10 5、根据以上的实验，同学们对等式有没有新的认识？ 等式的两边同时加上或减去同一数，等式仍然成立。