各位领导、老师：上大家好！今天我说课的内容是北师版数学教材一年级上册 第八单元第二课《小芳的上午》。这节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、 教学流程设计这 4 个方面进行讲解。

　　一、教材及学情分析

　　鈥溞》嫉纳衔玮�澥潜笔Π娼滩牡谝徊岬诎说ピ�的第二课。本课是在学生认识整时和 半时的基础上学习的。主要是认识快到整时或者整时刚过的情况，让学生在对钟面指针 的走动变化中、体会钟表的走动是怎样从快到几时鈥斺�敿甘闭�鈥斺�敿甘备展�。也为以后 鈥準薄⒎肘�澋慕萄У於�了基础。在此过程中，教学中可以组织学生讨论，开始培养学生 的小组讨论能力。另外教科书的图中蕴涵着一些思想品德教育的素材，教师可以利用这 些素材对学生进行爱国主义教育。

　　二、学情分析

　　本课面对一年级学生进行教学。一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。我分为 了两个方面。 现有知识基础： 加上前一节课学生又初步学习了 现有知识基础： 学生在学龄前已经接触过钟表， 认读整时和半时，这些都为本节课做下的铺垫。 分析结果及措施：在本节课中，力图体现出学生学习方式的改变：从被动接受学 分析结果及措施 习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己观察问题，发现问题，并能在小组合作 中解决问题；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生的思维发展。

　　三、教学目标

　　根据学生对钟表认识的已有生活经验，以及学生心理发展规律，结合本课知识点 和课程标准的要求，设定如下教学目标及重点难点：

　　１．知识与技能目标： 进一步巩固认读钟表，并学习认识快到整时或者整时刚过的情况 (重点)

　　２．过程和方法目标： 通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索，并会估计快到整时或者整 时刚过的情况。 （难点）

　　３．情感态度价值观目标： 结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯 。

　　四、教学流程

　　为了落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将教学流程分为四个环节： （一）、复习导入，激发情趣； （二） 、创设情境，探索新知。（三）、应用新 知，解决问题；（四）总结评价。

　　【复习导入，激发情趣】

　　一年级小学生的注意力比较容易分散,而游戏又是学生最感兴趣的活动。 课堂伊始, 教师行带领学生进行鈥溈�火车、读时刻鈥澯蜗酚蜗罚�学生便很自然的进入了学习状态. 情绪也被调动了起来。游戏的最后，引出鈥溣幸晃恍∨笥岩蚕爰尤氲轿颐堑难�习中来， 她的名字叫小芳。 鈥澊佣�引出课题。这样即复习了整时和半时，同时也为后面的学习作 铺垫。

　　【创设情景，探索新知】

　　本节课主要就是通过小芳的上午这四幅图来让学生认读快到整时和整时刚过的时 间的，所以在讲解这四幅图的时候我们采用的方法是从详细到简略，从老师主动教学到 学生自主学习。

　　我们出示第一幅图：提问：小芳在什么时间？干什么？

　　有的学生会认为是 6 时刚过，教师要给予肯定。并继续提问，为什么时是 6 时刚 过。教师引导 6 时整的时，分针在钟面的特征。用对的方法突破难点。之后我准备了几 道练习题加以巩固。并让同学讨论出这几幅图的共同特征。然后出示第二幅图：小芳什 么时间上学的？

　　出示第二副图：问小芳在什么时间上学的？

　　因为有的学生学前基础非常好， 所以他会说是快到 8 时， 教师要予以肯定和表扬。 并让同学对比 8 时整的钟面，说一说快到 8 时钟面特征。最后教师总结快到 8 时特征， 并做习题加以巩固。之后让学生讨论出这几幅图特征。

　　出示第三幅图上的时间是 9 点整，这幅图一是巩固了上一课时所学习的知识，二是 为本节课学习几时刚过和快到几时进行对比。同时还对学生进行了爱国主义教育。

　　最后一幅主题图要完全以学生为主，自己汇报结果。 加强对快到几时和几时刚过的区分。

　　认读大约整时是本节课的难点。对鈥溈斓郊甘薄⒓甘备展�鈥澱饫嗍奔洌�学生在生 活中虽然有接触过，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，在前两副主题 图中穿插讨论环节。学生通过观察，在鈥溈斓秸�时鈥澓外�溦�时刚过鈥澱饬礁鍪奔洌�时针、 分针在表盘的什么位置？最后达成共识：快到几时，就是时针指向几，分针不到 12。 几时刚过，就是时针指向几，分针过了 12；这样即让学生进一步加深整时刚过和快到 整时的印象，又训练学生的思维能力和口述能力。

　　学生在学习的过程中，主题图由快到整时，整时，整时刚过，逐步递推时间运动的 规律。但学生的思维是凌乱的而不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生对 分针快到 12 和刚过 12 概念模糊，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了实物模 型和电脑相结合来辅助教学，让图片对比，用充满童真动画来吸引孩子。这样的组织让 学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使 学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

　　【应用新知，解决问题】

　　应用新知，解决问题】 在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主 要设计了三大板块

　　1．教师谈话：动物学校正在进行鈥溔隙潦奔溻�澋谋热�，校长请你们做裁判, 你们愿意吗？小动物答对，用手划鈥溾垰鈥澅硎荆淮鸫硎保�用手划鈥溍椻�澅硎尽�

　　2． 在找朋友中，让学生参与，给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写 法） ，让时间相同的小朋友握手做个好朋友。这样设计即让学生复习整时和半时又巩固 快到整时和整时刚过的情况。同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一 个**。

　　【总结评价】

　　总结评价 本环节设计学生自我总结收获和体会.评价自己表现, 有利于学生对本节课知识的 理解.记忆, 有利于学生及时调控思维过程的方法以及对今后的学习理解,还有利于教 师的和学生的共同提高。

　　以上是我对本课一些个人见解，如有不当之处，敬请各位评委、老师指正，谢谢！