沪教版五年级数学上册《梯形的面积》教学反思
五年级下册88页《梯形的面积》是多边形面积计算中的一部分,它是在学生已经认识了梯形的特征,并且学会平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。本课通过出示学具超市鈥斝∽楹献魈骄库斦故尽⒔涣麾斠佳约鹤芙峁解斢τ锰菪蚊婊募扑愎浇饩鍪导饰侍忖敼菇ㄖ短逑低瓿山萄勘辍L菪蔚拿婊扑愕耐频挤椒ㄊ嵌郧懊嫠У募钢滞夹蚊婊扑愎酵频挤椒ǖ耐卣购脱由臁Mü究问钡难埃芗由钛酝夹翁卣饕约案髦滞夹沃涞哪谠诹档娜鲜叮旎嶙氖枷耄窈笱Ш眉负瓮夹未蛳录崾档幕 S捎谘丫似叫兴谋咝魏腿切蔚拿婊扑愎降耐频脊蹋峭耆心芰玫乃У姆椒ń刑菪蔚拿婊扑愎降耐频迹灰虼耍掖蟮ǖ厝醚约和瓿烧庖惶剿鞴獭6杂诟霰鹧Ю以蛲ü斡胨堑奶致郏妓亲约喝シ⑾治侍猓饩鑫侍狻L峁└钢植煌巫吹奶菪稳ヌ骄浚康氖侨醚犹厥獾揭话愕墓槟晒獭S辛瞬僮骱吞致圩髌痰妫降耐频家簿退角闪耍裕盟亲约汗槟晒健T阝湶僮鳌⒐鄄臁⒎治觥⑻致邸⒏爬ā⒐槟赦澱庖幌盗械氖Щ疃校桌艘桓鲋对俅丛斓墓蹋逖榈匠晒Φ南苍谩>咛宀僮魇保蛭依砟畈坏轿唬刂视写岣撸谐晒Φ牡胤剑灿惺О艿幕方凇7治鋈缦
突出体现了两个亮点
1、尊重学生的个性发展,允许学生在学具超市中任意选择不同的梯形,或拼摆、或割补成已学图形,让学生自己在操作的过程中去观察、探索、发现、领悟转化的数学思想,获取数学知识。
2、设计了一系列的探究活动、让学生在想、说、拼、议、评、等过程中复习旧知,学习新知。这些都有利于拓宽学生的思维空间,提高学生的动手操作能力和知识迁移能力。在上课时也显示出几点缺陷,
1、学生汇报时我没有注意让学生对两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边行作重点理解,因而在引导公式时学生理解有难度,我才又在投影下重合两个梯形,让学生体会梯形的上底与下底的和就是平行四边形的底。造成学生失败后再补救的局面。
2、公式的推导形式单一,造成这一现象源于学具准备不科学。或教师引导不到位。
3、学生用字母代数推导公式时,我不注意先设定图形的那一部分分别用哪个字母表示,而是直接让学生生硬的套用,显示出教师上课的随意性。
以上种种说明我的教学理念还很滞后,有待于更新、学习。
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