今天执教了二年级上学期《确定位置》一课。现就对教学内容的理解和教学环节的设计，结合教学效果反思如下。

　　一、如何让孩子掌握确定位置的方法。

　　首先，教学中我让孩子通过鈥溦业诙�个鈥澑兄�到确定位置需要知道鈥準�的顺序鈥潱�然后通过让孩子找在4排小动物中鈥溦业�3个鈥潱�体会到有几排时，只是鈥湹诩父鲡�澥俏薹ㄗ既返乇硎鑫恢玫模�需要鈥湹诩概诺诩父鲡�澋谋硎龇绞健Ｕ馐痹俪鍪拘《�物的话，让孩子在这些提示语中发现鈥準�的顺序鈥潱�最后，学生在活动中找到相应位置的小动物。

　　二、如何让学生体悟到确定位置在生活中的运用。

　　在教学中，我对教材中出现的练习题做了一些处理。如：在鈥準榧芡尖�澮惶庵校�先出现一层书架，让孩子快速找到鈥溞禄�字典鈥澋奈恢茫�再让孩子在三层书架上找到 鈥溞禄�字典鈥澋奈恢茫�通过比较让孩子体悟到鈥湹诩副锯�澓外�湹诩覆愕诩副锯�澰谙质瞪�活中运用的不同情况。再如鈥湹缬霸衡�澮惶猓�我先让孩子设计座位，让孩子体会到电影院座位安排的特殊性，为后面的确定位置奠定基础，理解电影院两种安排方式后，根据电影票上的鈥湹诩概诺诩负赔�澣范ㄎ恢茫�最后出示两张电影票让孩子分辨是哪一种座位安排的情况。在活动中，孩子运用方法解决生活的能力有所提高。

　　同时，教学中出现了一些没有处理好的环节和困惑之处。

　　1、在处理例题时

　　例图鈥湸幼笸�右数鈥澓外�湸佑彝�左数鈥澋谌�个是同一个小动物，对孩子是不是明确数的顺序没有检查到，同时有孩子在找鈥湹诩父鲡�澋氖焙虺鱿执砦螅�我本该让孩子纠错，可是孩子当时说不出自己的想法，一带而过，留下遗憾。接着在感知数排的顺序时，所有的孩子都认为第一排是最前面的一排，没有质疑，这时再从动物的话语中感知鈥準�的标准鈥澬枨笮跃筒皇呛芮浚�不利于孩子形成先分析鈥準�的标准鈥澰倏�始确定位置的意识。

　　2、在处理鈥溕�活情境题鈥澥薄�

　　因为每个练习题的基本目标类似，分别感知鈥湹诩覆愕诩负赔�潯⑩�湹诩覆愕诩副锯�潯⑩�湹诩缸榈诩父鲡�潱�鈥湹诩概诺诩负赔�潯＝萄Я鞒棠衙饫淄�，教学设计中，也考虑到学生活动的多样性，如何让孩子通过不同的活动形式感知确定位置的方法，但是活动设计上没有兼顾到高效和形式上的丰富。

　　3、最后一道练习的处理。

　　由于时间关系，没有引导孩子细心地分析题目要求，缺少相应的环节设计，鈥湻赔�澋么罅恕Ｖ苯佑跋斓胶⒆咏獯鸫死辔侍獾恼�确率和速度。