一、课前交流

　　师：你们有什么话想对老师说吗？

　　生：你为什么来到岳阳上课？

　　生：你为什么戴着一顶帽子？

　　师：你们猜猜看。

　　生：遮太阳。

　　生：避风。

　　生：你没有头发。

　　生：为了时髦。

　　生：我的看法和他差不多。顶上的灯照着，刺你的眼睛，所以你戴帽子。

　　师：谁能评价一下他的说法？

　　生：我觉得有可能。

　　师：刚才我提到了，没有不同的意见，就不要举手坚持说了，刚才这位同学鈥︹��

　　师：你们能不能让我也说一说？

　　师：一定要说吗？也许带着问题，带着一个谜来上课更好。

　　现在上课，请拿出一支你最喜欢的笔，一个记录本。

　　二、上课

　　1.导入

　　教师板书：1　2　3

　　师：我写的是什么？

　　生：是阿拉伯数字。

　　师：你知道阿拉伯数字是谁发明的？

　　生：是阿拉伯人发明的

　　生：我爸爸告诉我是印度人发明的。

　　师：对。你知道其中的故事吗？（师简单介绍）。你听后有什么想法？

　　生：我觉得阿拉伯人很自私，把别人发明的当作自己的。

　　师：如果是阿拉伯人自己说是他们发明的，可以这样说。

　　生：老师，我不知道你的葫芦里卖的什么药？

　　师：每一个简单的数学符号后面都有一个不简单的故事。

　　2、学习新知

　　老师板书：　18　2　3　6　18

　　要求：添上适当的数学符号，使等式成立。

　　生：18－2脳3＋6＝18

　　师：你能说说你是怎么算的吗？（学生说）

　　师：刚才这个同学说完了，还没有坐下，但他不说了，是想把机会留给下一个同学。我说的对吗？

　　生：不是。

　　师：那是我估计错误了。我们是一个班在上课，要把机会留给别的同学。

　　生：18梅（2脳3）脳6=18

　　师：你说的是另一种算式。小括号在这里起什么作用？

　　生：先算。

　　师：还有吗？

　　生：18＋2＋3－6＝18

　　学生算完，发现不对。

　　师：哦，你想修改。

　　生：18＋2脳3－6＝18

　　师：你刚才反应很快，发现错了，马上又作了修改。犯错不要紧。

　　（课堂中不断有学生举手要求发言，有几个学生特别强烈）

　　师：我们是一个班在上课，机会不能只给一个同学，不能做小括号，每次都要在前面。（笑）师板书：18　2　3　6＝81

　　师：怎么列式？

　　生：（18梅2）脳（3＋6）＝81

　　师：这个式子谁评价一下？

　　生：前面可以不加括号。

　　师：认为要括号的同学举手。认为不要括号的同学举手。

　　师小结：加了括号没有改变运算顺序，括号可以不要。

　　师：评价别人的时候，最好先说优点。 师板书：18梅2脳（3+6）=1

　　师：能成立吗？

　　生：把乘号改为除号。

　　师：不改变数学符号，只添上符号，能不能使算式成立？

　　指名上台写。

　　生板书并说明：18梅（2脳（3+6）=1

　　师：有没有疑问？为什么另一边没有括号？

　　生：（2脳（3+6）是一个整体，（3+6）是一个小体。

　　另一生上台，把鈥湥ㄢ�澑奈�鈥淸鈥潯�

　　师：这是什么？

　　生：中括号。

　　师：（表扬）为什么要把小括号改成中括号？

　　生：两个括号不恰当。

　　师：就好像里面的小括号是衬衣，不能在衬衣外面再套一件衬衣。

　　师：（笑对台上的学生）你为什么还愣在这里不下去？

　　生：我在想这里是不是要加一个鈥淽鈥潱�

　　教师板题：[中括号] （不少学生举起手）

　　师：你如果还有话说，如果特别想说，就举手说。

　　生：你为什么总搞一些没学过的东西搞得我稀里糊涂？

　　师：哈哈，到学校里来就是为了要学习新东西啊。

　　生：我想问有没有大括号？

　　师：我们留着这个问题。看看这个式子怎么算？18梅[2脳（3+6）]=1

　　前后同学互相交流。

　　生：为什么不先算2乘以？

　　师：那你先算算？

　　（学生发现无法算）

　　生：我想问，把中括号与小括号换一下，行不行？

　　师：我知道你的意思了鈥︹�φ飧龌方诘酱宋�止好吗？

　　生：不好。

　　师：好，继续说，请你上台来说。

　　生：我想是中括号想让着小括号。

　　师：这真是很有趣的解释。

　　师小结：为什么先算小括号里的，再算中括号里的，很多年前，数学家华理士也提出了你这个问题。鈥︹��后来就这样规定了。

　　3、练习

　　说说每道题的运算顺序，再算得数。

　　90梅10＋5脳2

　　90梅（10＋5）脳2

　　90梅[（10＋5）脳2]

　　师：看着这三道题，有没有发现什么？

　　生：数字一样，只是运算符号不同。

　　生：运算顺序不同，得数也不同。

　　生：符号越多，数字越小。

　　生：一步一步进化而来的，每一道多一个符号。

　　师：括号不一样，实际上就是什么不一样？（运算顺序）练习2：不改变运算顺序，哪些括号可以去掉？

　　[（36＋24）梅15]-18

　　320梅[5脳（26-18）]

　　24脳[19-（2脳6）]

　　学生回答。

　　老师提示下课了，学生继续提问。包括课前提到的帽子的问题。

　　小结：今天学了什么？为什么要用中括号？

　　三、下课

　　老师向学生说再见，取下帽子向学生敬礼，学生见到老师头上有一块伤疤，知道了帽子的鈥溍孛茆�潯＃�几天前，华老师不慎摔伤，这次是带病上课）