这节课的主要内容是相遇问题，会用线段图整理数学信息和问题，重点要让孩子学会分析鈥溝嘤鑫侍忖�澋氖�量关系，能用两种方法解答相遇问题中求总路程的问题。我个人认为本节课教学设计和组织上很好的体现了新课程标准理念和我校的教学模式。具体体现在。

　　1、情境的创设贴近生活，从生活实际入手，引导学生将生活问题转化成数学问题，让学生理解鈥溚�时出发鈥潯⑩�溝嘞蚨�行鈥潯⑩�溝嘤鲡�潱�并能自主地分析并尝试解决问题，本着鈥湸由�活入手鈥敵橄蟪墒�学问题---尝试解决方案鈥斢τ蒙�成的知识解决更多问题鈥湹乃悸氛箍�教学。此环节的设计有利于培养学生从生活中发现数学问题并尝试分析解决实际问题的能力。

　　2、引领学生自主探索，搭建数学模型

　　本节课，教师要教给学生的，不单单是一个相遇问题的 鈥湹汊�澋难�问，而是引领学生通过对这个鈥湹汊�澋奶骄浚�建构一种数学模型，形成解题策略。张茹老师在设计时大胆放手，首先给学生一个探究提示，放手让学生根据探究的提示，首先自己动手用线段图来整理信息和问题，然后根据线段图进行分析，逐步理解了数量关系，进而列出算式，建构数学模型；最后借助多媒体直观、多彩、形象、生动的演示，更加有效的帮助学生正确地理解数量关系。整个活动过程注重了学生之间自主探索，小组合作的意识，学生生的自主学习地位体现较好。