小学科学五年级下册第七单元《我们观摩去》教案

　　教材分析：

　　通过分析表达与交流的案例，更好的表达与交流，参观成果展示会后，选出自己心目中的最佳成果。

　　学情分析：

　　由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。

　　教学目标：

　　1.对观摩活动产生兴趣。

　　2.注重观察后的收获交流。

　　3.养成关心日常生活中的科技新产品，新事物的习惯。

　　评价任务：

　　1.通过提问学生是否理解

　　2.能说出观察后的收获。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师；到哪里观摩？怎样观摩？虽然一年四季不间断地举办着科技生活博览会、文化博览会、高新技术成果交易会之类的展示活动，但由于种种因素的制约，要想带领同学们去现场参观还是有着相当大的难度。所以，借助网络、多媒体等现代教育技术，给学生提供一些会场的视频、图片是可行的方法。这样做除了能节省时间、提高效率，还有一个好处——教师可以有意识地剔除展示会上的无关刺激因素，只保留那些与表达方式有关的信息，使得间接的观摩比现场的观摩活动更加有针对性。

　　为了激发兴趣，提高参与意识，使同学们的注意力聚焦于参展者的表达方式的多样性与科学性，教师转换了学生的角色，让他们以评委身份来阅读信息，从多个角度对“表达与交流”进行审视、评判，进而促进对表达技巧的理解和认识。

　　师：（出示“评审表格”）今天我们有个特殊的使命——当评委！对此，同学们有什么疑问？

　　生：评什么？

　　生：怎样当评委呀？

　　师：“中国国际高新技术成果交易会”每年都会在深圳召开，同学们知道吧。我从网络上下载了一些图片和录相。发现每个参展商都使出了浑身解数，既要表达出成果的特点，又要吸引别人的目光，还希望参观者留下深刻的印象，这里面是有学问的，需要有高超的表达与交流的技巧。我们今天就来做评委，评选最成功的参展商。

　　二、探究发现

　　尽量让学生制订评审标准，教师可根据学生的表述进行补充和归纳。限于学生的能力，标准本身应该重点突出、易于操作。评审标准如果太多太复杂，反而不利于学生理解和实际操作。

　　师：作为评委，我们必须要清楚评审标准，然后按这些标准去评价。什么样的展示算是成功的？

　　生：能吸引观众的眼球。

　　生：最好用动画片来帮助解释。

　　生：说出了作品的功能，能让别人明白他的意图。……

　　师：我们最后将评审标准确定为主要的两条：1.形式新颖多样，引人注目。2.内容突出重点，表述清楚；但是如果存在知识性错误，则一个错误要扣1分。每条5分，一个展位的满分是10分；请同学们将这两条填在《评审表》的“评审标准”一栏中。

　　三、观摩展会

　　教师提前在网络上下载有关“高交会”的视频和图片，涉及5个展位，制作成播放时间约10分钟的PPT演示文稿。

　　教师要提醒学生，本次评审针对的是展示的方法和技巧，而不要纠缠于科技成果本身的真伪优劣。

　　师：你们给这个参展商的展示打多少分？为什么？

　　生：他们的形式很新颖，在现场建造了一个人工湿地，有水、有植物，还有鱼儿和小鸭子在里面自由嬉戏，形式非常新颖，吸引观众目光，这一条可以得5分。

　　师：没什么意见吧，这一条得满分了。表达内容方面呢？

　　生：这种人工湿地有什么用，没说清楚。

　　生：在城市楼房里怎样建造呢？能不能建个更小的湿地呢？应该说明一下。

　　生：那个讲解员说话有些结结巴巴的，不流利。

　　师：大家还有什么看法？看来第二条只能得2分了。发现知识性错误没有？

　　生：没有。

　　师：经过同学们的评审，这个参展商的展示水平可以打7分。下面我们再观摩第二个展台……

　　（师生继续观摩、评议其余的项目。）

　　板书设计：

　　1.形式新颖多样，引人注目。

　　2.内容突出重点，表述清楚；