中班语言教案：创编故事《黄色的是蝴蝶吗》

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，学说句式：鈥溁粕�的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX鈥潯�

　　2．尝试用鈥淴色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX鈥澋木涫酱幢喙适隆�

　　3．积极参与表达，感受创编带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1．场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。

　　2．彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。

　　1．观察小人图片。

　　师：看，这个小朋友想干什么？

　　2．说说春天的蝴蝶。

　　师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀？

　　二、逐一出示场景图，感受故事，学习句式鈥溁粕�的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX鈥潯�

　　1．出示草地场景图片，学说句式鈥溁粕�的是蝴蝶。鈥潯�

　　师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里？蝴蝶在哪儿？什么颜色的？

　　2．将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式鈥湴パ剑�不是蝴蝶，是黄色的小花鈥潯�

　　3．出示大树场景图片，学习句式鈥溁粕�的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子鈥潯�

　　4．出示马路场景图片，学习句式鈥溁粕�的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球鈥潯�

　　5．出示城市场景图片，学习句式鈥溁粕�的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯鈥潯�

　　三、尝试创编句式鈥淴色的是蝴蝶吗？哎呀，不是蝴蝶，是XX鈥潯�

　　1．讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶？

　　2．教师示范创编。

　　3．幼儿自主创编。

　　四、交流创编内容。

　　1．自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。

　　2．集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。

　　五、观察最后画面，结束活动。

　　师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢？没抓到蝴蝶他心情怎么样？我们变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。

　　活动延伸：

　　1．将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本上小洞里面蕴藏的乐趣。

　　2．鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。

　　附故事《黄色的路路路路路路是蝴蝶！》

　　春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，黄色的鈥︹��是蝴蝶！黄色的鈥︹��是蝴蝶！猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。是一朵黄色的小花。继续往前走，来到一颗大树下，黄色的鈥︹��是蝴蝶鈥︹��用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。原来是大树上结的黄黄的梨子。这回小朋友来到了马路边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的鈥︹��是蝴蝶吧鈥︹��轻轻扑过去，哇！不是蝴蝶，是小男孩手里拿的气球呢。再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶！是黄色的交通信号灯鈥︹��走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶！