探索与发现(二)三角形边的关系 教案
小学数学北师大版第八册 探索与发现(二)三角形边的关系 教案
教学内容:北师大版小学数学四年级下册第二单元“三角形边的关系”。教材分析:《三角形边的关系》是四年级下册第二单元认识图形中的第四课内容,是小学 “空间与图形&rdqu...
教学目标:1、探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。2、在实验过程中,培养学生自主探索合作交流的能力。3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。教学重...
一、三角形边的关系一课教学设计的研究背景与理论依据。《数学课程标准》在数学教学活动要求中明确指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究...
今天我们一起学习了探索与发现二(三角形两边之和大于第三边)。大部分孩子们带了昨天要求带的学具,可是仍然会有这么一些孩子不带。那不带的孩子就让他看别人操作吧,或是与别的孩子操作。有了昨天的操作探索经...
看孙老师教学案例的同时,在自己脑中不断搜索对三角形三边关系研究的记忆,回忆着教材提供的学习内容。环节的安排基本相仿,都是先用小棒摆三角形,然后探索并发现其中的规律。但孙老师的设计却...
本节课,以学生为主体,在民主和谐的氛围中,在教师的巧引妙问中,在学生的充分活动中,让学生真正地体会到了数学知识形成的过程。1.步步紧扣,引导学生做数学。“听见了,就忘记了;看见了...
教材分析:本课是在学生初步了解三角形定义的基础上,让学生进一步理解三角形的特征,即“三角形任意两边之和大于第三边”,加深学生对三角形的认识,同时也为今后学习三角形和四...
《三角形边的关系》是在学生了解了三角形的一些基本特征的基础上学习的,学生虽然知道了三角形有三条边,但三角形“边”的研究却是学生首次接触,短短的四十分钟之内,要让学生...
《探索与发现(二)三角形边的关系》是北师大版四年级下册内容。教材出示了4组长短不同的三根小棒,通过摆三角形,引出研究三角形三边之间关系的数学问题。通过在小组内画一画,量一量,比一比等活动,探索并...
引入我寻找知识在生活中的数学原型,创设了发生在学生身边的数学情境:我们从家到书店,一共有几条路可走,走哪条路最近,为什么?这使得学生的探究活动因生活的需要而展开。 为什么这样设计引入?我想,...
本节课是一节探究型课型,教学中,不仅应关注数学知识与结论,更应该关注学生主动探究的过程。因此,根据教材和学生的实际,我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标,在教学中,...
1、充分挖掘教材结合学生实际进行再设计。教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景,在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学,可试课时发现在探索结合律时,学生可...-