《反比例》 教案
小学数学西师大版第十二册 《反比例》 教案
教学目标：1．经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2．根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学重点：反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成反比...
今天用《反比例的意义》作为校内的研究课，这节课是上周六临时决定的，本来是要用复习单元《量的计量》来上的，但是担心毕业班后面的时间会很紧，所以临时决定提前。不过，我想不管什么的课，只要教师的...
教材从不同的角度（实际生活、图形）提供了有利于学生探索并理解反比例意义的情境，因此，教学时，教师要引导学生经历从具体情境中抽象概括出反比例的过程。教材首先提供了加法表中和是12的直线及乘法表...
师：出示问题：解决问题：节日期间去公园游玩的 人数和所付门票费如下表所示：人数/人123456……门票费/元51015202530……利用上图，说一说哪两个量是相关联的，哪个量是不变的，...
因为反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想，又为中学数学的反比例函数的教学奠定基础,所以是六年级数学教学的一个重点。但由于这部分内容比较抽象、难懂，历来都是学生怕学、教师怕教的内...
反比例关系是一种重要的数量关系，它渗透了初步的函数思想。所以本节课体现了以下2点：1、温故知新，渗透难点。本节课《成反比例的量》中重点和难点都是学生理解“成反比例”这个概念，而这个...
《反比例》是北师大版数学六年级下册第二单元《反比例》第一课时内容。本节课的内容是在认识了相关联的量和正比例意义的基础上进行教学的，教材要求紧密联系学生已有的生活和学习...
教学目标：1．经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。2．根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。教学重点：反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成...
教学目标：1.通过感知生活中的事例，理解并掌握反比例的含义，经初步判断两种相关联的量是否成反比例2.培养学生的逻辑思维能力3.感知生活中的数学知识重点难点1.通过具体问题认识反比例的量。2.掌握成反比...
教学内容:冀教版《数学》六年级下册第12～14页。教学目标：1、结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。2、知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进...
学完正、反比例这部分内容以后，很多同学感到枯燥难学，具体到判断正反比例关系的题目准确性不高。其实只要统一正反比例思路，总结正反比例的内在联系，判断正反比例就可迎刃而解。大家可以采...
教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。2．进一步培养学生分析问...
教学内容：练习十三第9—13题。教学目标：1、使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更好的把握正、反比例概念的本质。2、进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整...
教学内容：第64—65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6—8题。教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例...
教学目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力．教学重点引导学生理解反比例的意义．教学难点利用反比例的意义，正确判断两种...
教学内容：教材第56页复习第4～l0题。教学要求：1．使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。2．使学生进一步掌握正、反...
教学目标：1、理解反比例的意义。2、能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。3、培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。教学重点：引导学生理解反比例的意义。教学难点：利用反比...
教学内容：P42 成反比例的量教学目的：1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、通过引导学生讨论探究，分析合作，使学生进一步认识事物之间的联系和发...
教学目标：1、通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例；2、通过小组间的合作学习，培养学生的合作意识、参与意识，训练其观察能力及概括能力...
教学内容：成反比例的。教学目的：使学生理解反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，培养学生判断能力。教学重点：反比例的意义教具准备：投影片。教学过程一、复习１、口答...
教学内容：教科书第64页例3，完成随后的练一练和练习十三第6~8两题教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反...
教学目标：（一）知识目标：（1）（1）通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。（2）（2）通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。（3）（3）通过复习与...
教学过程：一、复习导入⒈ 揭示课题师：老师知道同学们前两天已经学习了正比例和反比例意义。谁来说一说正比例和反比例的意义。 （板书：正比例和反比例）⒉ 出示练习九第1题师：我...
教学过程一、复习准备（演示课件：成反比例的量）1.下表中的两种量是不是成正比例？为什么？购买练习的本数（本）12469总价（元）0.801.603.204.807.202.回忆：成正比例的量有什么特征？二、新授教...
教学过程：一、复习铺垫1、成正比例的量有什么特征？2、下表中的两种量是不是成正比例？为什么？二、自主探究（一）教学例11.出示例1，提出观察思考要求：从表中你发现了什么？这个表同复习的表...
教学内容：成反比例的量。教学目的：使学生理解反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，培养学生判断能力。教学重点、难点：反比例的意义和正确判断成反比例的量。教...
教学目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力．教学重点引导学生理解反比例的意义．教学难点利用反比例的意义，正确判断两种...
教学目标1．理解反比例的意义．2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例．3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力．教学重点引导学生理解反比例的意义．教学难点利用反比例的意义，正...
教学要求：1．使学生加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判断的能力。2．使学生进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解...
教学目标：1．使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。2．使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的人析能力。教学过程：一基础练习1．填一填，说...
教学目标：通过比较，使学生进一步理解正比例和反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律，能够正确地判断正、反比例的关系，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括等能力...
教学目标：在巩固正反比例的意义和正方比例的判断方法上，通过比较观察，理解并掌握正、反比例的意义和判断方法的差异，明确在同一组数量关系中，什么量一定时，另外两种量成正比例关系；...
教学内容：P56第4-10，复习正、反比例教学目的：加深认识正比例关系和反比例关系的意义，进一步掌握判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法，进一步掌握正、反比例应用题的解题思路和解题方...
教学内容：教科书第64页例3，完成随后的练一练和练习十三第6~8两题教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两...
正、反比例（复习课）【教学内容】P70页复习4—10题。【教学目的】1、进一步理解正、反比例的各自意义，提高辨析能力，掌握辨析方法。2、能解答稍复杂的正、反比例应用题。【教...
教学目标1．结合丰富的实例，认识反比例。2．能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3．利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点认识反比例，能根...
反比例的练习教学内容根据教科书自选内容。教学目标1．通过练习，使学生进一步理解并掌握反比例的意义，会正确判断两种相关联的量是否成反比例，并能解决简单的实际问题。2．进一步培养学生分析问题...
教学内容：课本第87页例3；练一练；《作业本》第38页。教学目标：1、巩固正、反比例的意义和成正、反比例量的判断方法，提高判断的技能。2、通过比较、观察，理解并掌握正、反比例的意义和判...
教学内容：教科书第64页例3，完成随后的练一练和练习十三第6~8两题教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联...
第三课时：认识成反比例的量（一）教学内容：第64—65页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十三的第6—8题。教学目标：1、使学生经历从具体实例中认识成反...-
