教学目标：

　　1．使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。

　　2．使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的人析能力。

　　教学过程：

　　一基础练习

　　1．填一填，说一说。

　　（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。

　　箱数/箱481632

　　总个数/个3264

　　①把表格填写完整，说一说你是怎么做的。

　　②说一说箱数和总个数的变化情况。

　　③这里哪一个量不变？

　　④箱数和总个数成什么比例？

　　（2）木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。

　　每箱个数481020

　　箱数5025

　　①你能把表格填写完整吗？

　　②说一说每箱个数和箱数的变化情况。

　　③这里哪一个量一定？

　　④每箱个数和箱数成什么比例？

　　（3）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。

　　每天看的页数48101620

　　所看天数804032

　　①把表格填写完整。

　　②说一说你是怎么做的。

　　③这里哪一个量一定，你是怎么知道的？

　　④每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。

　　（4）征订《XX学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。

　　征订份数/份5040302010

　　应付的钱数/元15001200

　　①请你把表格补充完整。

　　②征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。

　　2．正、反比例意义。

　　问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？

　　过程要求：

　　（1）学生独立思考，尝试归纳。

　　（2）同学之间互相交流，学会表达。

　　（3）全班交流。

　　使学生明确几个要点：

　　正比例：

　　①两种相关联的量。

　　②一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。

　　③两种量的比值一定。

　　反比例：

　　①两种相关联的量；

　　②一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加；

　　③两种量的乘积一定。

　　二综合练习

　　判断下面各题中两种量是否成下比例或反比例。

　　（1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（）

　　（2）一个人的年龄和体重。（）

　　（3）长方形的周长和宽。（）

　　（4）长方形的长一定，面积与宽。（）

　　（5）三角形的高一定，面积与底。（）

　　（6）圆的面积与半径。（）

　　过程要求：

　　（1）逐一出示以上各题。

　　（2）学生判断，并说明理由。

　　（3）教师小结。（方法，关键）