山雨
（四年级下册 | 五年级上册 | 六年级上册）
《山雨》 教案
小学语文人教新课标第十一册 《山雨》 教案
教学目标：一、知识与能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山雨...
教学目标：1.知识与内容：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3.情感态度与价值观：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜...
教学目标：1.学会本课生字新词，有感情地朗读课文。2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。4.培养学生热爱自然，热爱生...
一、教材解读：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。课文是按...
教师寄语：让书香浸润自己的心灵。学习目标：1．认知目标：正确读记“神奇，优雅，辨认，清新，欢悦，清脆，凝聚，奇妙无比”等词语。感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜...
一、导入新课。师：同学们，自然界中美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定会发现美就在我们身边。今天，我们一起去欣赏一场山林中奇妙的雨——山雨。请一名同学...
全文共十个自然段。第一自然段：讲山雨悄然而至。第二至五自然段：讲山雨的声音如同“一首又一首优雅的小曲”.第六、七自然段：讲山雨改变了山林的颜色。第八至十自然段：讲山雨的“余韵...
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而 近……（这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重...
一、谜语导入课题1、师： 同学们，这里有一首小诗，缺少一个题目，谁能帮它起个名字呢？风云雾里行，缕缕丝晶莹。悄悄润物生，滴滴言吾情。无弦堪称曲，未有指尖声。无字却在歌，江海心悦明。...
一、词语轻盈—一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭—形容鸟婉转地叫。飘然—①形容飘摇的样子。如，浮云飘然而过。②形容轻捷或迅速的样子。如，他骑上白马飘...
教学目的：1、了解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课1．启发...
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3．领悟作者...
课题2、山雨课型精读第几课时1（三维）课时教学目标（1）知识和技能方向。①认识本课2个生字。②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。（2）过程...
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3、领悟作者是怎...
学习目标：1、认识生字“浴”、“韵”。有感情地朗读课文，想象课文中描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力，陶...-
